第十章壓強和浮力
第4-5課時氣體的壓強（2課時）
【教學目標】
1．通過實驗，體驗大氣壓的存在；
2．知道測量大氣壓強的方法，學會估測大氣壓的值；
3．通過實驗，了解流體的壓強與流速的關係及其在生活中的應用，能簡單解釋飛機如何獲得公升力；
4．通過觀察和**，形成關注周圍現象的意識，學會研究未知問題的方法。
【教學重點】體驗大氣壓的存在，估測大氣壓的值。
【教學難點】體驗大氣壓的存在，估測大氣壓值的實驗。
【教學資源】易拉罐，酒精燈，水，水槽，2ml的注射器、彈簧測力計、刻度尺
【教學過程】
一、創設情境匯入新課
教師：出示一空牛奶盒，有什麼辦法使其癟掉呢？
學生：用手將牛奶盒壓癟
將吸管插入牛奶盒中，吸口氣
二、合作交流解讀**
（一）體驗大氣壓的存在
教師：演示圖10—16實驗，在易拉罐中注入少量的水，用酒精燈對易拉罐加熱，待罐口出現白霧時，將罐口堵住，撤去酒精燈，讓易拉罐冷卻。觀察到什麼現象？此現象說明什麼？
現象：易拉罐變扁。說明：大氣壓的存在。
師：利用所給器材，你還能設計什麼實驗證明大氣有壓強？
器材：玻璃杯、水、硬紙片、礦泉水瓶、塑料吸盤、掛鉤等。
學生設計實驗並演示（紙片託水、瓶吞雞蛋實驗）
問：生活中有哪些現象也可以證明大氣壓的存在？
生：吸管吸飲料、鋼筆吸墨水、活塞式抽水機
講述歷史上最早證明大氣壓存在的實驗-----馬德堡半球實驗
模擬馬德堡半球實驗：將兩個吸盤式掛鉤相互壓緊，再將它們沿軸的方向拉開
總結：大氣對處在其中的物體有壓強，叫大氣壓強，簡稱大氣壓。
原因：大氣不僅受到重力的作用還具有流動性，所以大氣向各個方向都有壓強。
（二）估測大氣壓的值
最早測量大氣壓的實驗是由義大利的科學家托里拆利完成的(托里拆利實驗)。
1標準大氣壓=76cm汞柱=1.0×105pa
實驗原理：
實驗器材:2ml的注射器、彈簧測力計、刻度尺等
（1）把注射器活塞推至底端，排盡筒內的空氣，並用乙個橡皮帽封住注射器的小孔（防止漏氣）。
（2）用細繩拴住注射器活塞的頸部，然後水平向右慢慢地拉動注射器筒。當活塞剛開始滑動時，記下彈簧測力計的示數f（近似等於大氣對活塞的壓力）。（二力平衡）
（3）用刻度尺測出注射器刻度部分的長度l，可得活塞的橫截面積。
（4）由計算此時大氣壓的數值。
對實驗作出評價分析：
（1）空氣無法完全排盡，會導致大氣壓力f測量值偏小，最終測得的大氣壓偏小；
（2）活塞與筒壁之間有摩擦，導致會導致大氣壓力f測量值偏大，最終測得的大氣壓偏大。
思考：如何改進？
（1）塗凡士林
（2）不密封，勻速拉動活塞測出摩擦力的大小
學生觀察實驗現象，記錄實驗資料並計算大氣壓強的值。
（三）認識氣壓計
測量大氣壓的儀器，氣壓計。觀察氣壓計的結構，說說原理及使用方法
（四）大氣壓的變化
大氣壓的值是否永遠相當於76厘公尺高的水銀柱所產生的壓強呢？
講述：大氣壓的值會隨著高度的變化以及天氣的變化而變化，在海拔2000公尺範圍內，高度每增加12公尺，大氣壓下降1公釐水銀柱。
總結：海拔越高大氣壓越小。（冬天的氣壓高於夏天的氣壓； 晴天的氣壓高於陰雨天的氣壓。）
生活.物理.社會：高壓鍋的原理
**：水的沸點與氣壓的關係
結論：氣壓越低，沸點越低；氣壓越高，沸點越高。（應用：高壓鍋）
生活現象：高原上，由於氣壓低，煮不熟食物。
不燙的沸水。
（五）流體壓強與流速的關係：
液體和氣體統稱為流體。
活動1：將兩個氣球用細線懸掛起來，向中間吹氣。
現象：兩氣球相互靠近。
活動2：向紙條上方吹氣
現象：紙條向上飄
活動3：將兩個瓶蓋朝上靜置於水面，在中間用注射器噴水。
現象：兩瓶蓋靠近。
分析現象，得出結論：流速越大，流體的壓強越小
生活現象和應用：火車站臺的黃線、漏斗吹桌球、噴霧器
生活.物理.社會：飛機公升力
三、典型例題
[例] 如圖所示，艾力同學將自製氣壓計從山腳下帶到山頂的過程中，氣壓計的水柱和外界氣壓的變化分別是（ ）
a．上公升，降低 b．下降，公升高 c．上公升，公升高 d．下降，降低
四、課堂小結
五、反饋作業
六、課後反思
10 3氣體的壓強
小組討論 大氣對浸在其中的物體具有 叫做簡稱 讀一讀 通過課本p85及p101閱讀短文，知道馬德堡半球實驗可以證明活動二 估測大氣壓的值 想一想 1.為用這種辦法估測大氣壓強的值的原理是什麼？2.這種方法準確嗎？影響因素有哪些？小組討論總結 1.最早測出大氣壓的值的科學家他測得的值是 2.被人們稱為...
蘇科氣體壓強學案
三 氣體的壓強學案 1 學習目標 1 了解大氣壓是客觀存在的 2 了解測量大氣壓的方法 3 了解大氣壓強的值和大氣壓強的單位 二 學習過程 自主學習 1 氣體內部有壓強的原因 1有壓強叫大氣壓強，簡稱 能證明大氣壓存在的事例有 2 最早測量大氣壓的是 相當於 cm高水銀柱產生的壓強，約等於 通常把這...
10 1壓強 第二課時 蘇科版
教學目標 1 理解壓強的概念。2 能用壓強的公式進行簡單的計算。教學重點 難點 教學重點 壓強的概念，壓強的計算。教學難點 壓強概念的建立及物理意義。課前預習 1 叫做壓力。教學活動思路 2 壓力的作用效果與哪些因素有關 1 2 3 用乙個新的物理量來表示壓力的。4 叫做壓強。5 壓強的計算公式 6...