作者：苗翠
**：《中國基礎教育研究》2023年第10期語文在各個學科中扮演著基礎和決定性作用，蘇聯蘇霍姆林斯基說「要想開發乙個人的智力，必先培養乙個人的閱讀」。可見，語文學習在整個高中學習過程中對學生的重要性就不言而喻了。
那麼究竟該怎樣提高語文課堂的效率呢，本文將從三個維度進行論述。
1.課前預習的效度
陶行知先生說過：「我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學」。高效的課堂離不開學生自覺的預習，教會學生如何預習乃是教學生如何學，課前的預習是否有效直接就影響著課堂的有效性，如何才有效呢？
首先，應讓學生明白預習的重難點，讓學生做到有的放矢，如預習《寡人之於國也》，必先讓學生明白這篇課文的重點是「理解並掌握文中的重要實、虛詞」這就需要學生結合注釋，借助工具書或者現代化的教育工具初步理解文中的重要實、虛詞的意義，這就將為有效的課堂學習打下一定的基礎；還要讓學生明確地知道這篇課文的難點「孟子」仁政「思想具有的時代意義。」解決這個難點，就首先要讓學生去蒐集有關儒家的代表人物，著作，以及其思想的發展過程。有了這個背景的知識之後，課堂上**討論時學生才可能侃侃而談，才可能在交談中擦出思想的火花，才能夠充分地認識到「仁政」思想的時代意義。
其次還要指導學生預習時，做好預習筆記，留有空白，注意標出每個知識和理解的盲點，以便課堂上認真聽取，順利解決。如《寡人之於國也》中的4個「於」字，學生的理解難免困難，但是又是本文的重點，這就需要學生在預習的時候將其清晰地標註在書上。最後，課前預習還應該有廣度，應引導每位學生努力完成預習的任務，真正的把課堂的基礎夯實。
2.課堂學習的參與度
有了課前的充分預習，重要的就是全體學生積極參與老師的教學互動，新的課程條件下，老師只是學習活動的參與者，學生與學生之間，學生與老師之間互助**，**學習，這些顯得尤為重要，實際上這就是乙個學生的參與度問題，課堂的有效性首先應該與課堂學生的參與度成正比例關係，課堂學生的參與度越高，學習的有效性就越強，學生在積極參與的過程中，他們能夠體會到自己在不知不覺中成了學習的主人，能夠感受到學有所獲時的快樂與幸福。如學習《勸學》，首先是通過對題目的解讀，「勸學」是什麼意思，教師先在黑板上寫乙個「勸」字，問道：這個字是什麼意思？
「勸」是什麼意思？學生才會領悟：原來它還有「勸勉」的意思。
這在心理學上叫做給學生建立「注意中心」。接著就講：「勸」的繁體字「勸」是形聲字，凡是用「力」做聲旁的字，**格式多數有給人們勉勵的意思，如「勵」「努」等。
這是「勸」的本義，而在現代漢語中，「勸」，解釋為「勸阻」，詞義已經轉移了。作者在這篇以《勸學》為題目的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發展才能，培養高尚的品德。通過勸這個興趣點，充分地調動了學生參與學習的熱情，增強了學習的參與度。
其次，還要在教學的過程中不斷營造三個左右的興奮點，主要在十分鐘，二十分鐘，三十分鐘為宜，在三十分鐘的時候應該是達到課堂學習的高潮，又如《勸學》這一篇，第乙個高潮在於對題目的解讀，第二個高潮在設計在二十分鐘左右，主要是讓學生通過學習第三段中關於學習的作用時布置學生熱烈的討論，相信學生學習了十幾年，非常熱衷於對學習作用的討論，老師可以投其所好，順勢點撥，定能攫取乙個興奮點，此文學習的高潮設計在三十分鐘左右，此為學習《勸學》第四段後孟子所所提倡的積累、專心，好的態度，除此之外引導學生討論此種說法是否符合現代學習方法，還有哪些需要補充。學生對於學習的成績的追求是永恆的，每個學生更是希望自己能學取良好的學習方法，讓學習事半功倍，所以，同學們在討論此此問題的時候必將結合自己的學習充分而細緻地各抒己見，有補充良好學習習慣，有補充好的學習氛圍，有刻苦勤奮，有補充智力開發，等等，不一而足，相信在這樣熱烈的氣氛中，這堂課的課題效率將會不言而喻。
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