2023年12月初，我們迎來了「國培計畫」（2016）—中小學教師工作坊培訓專案的第二階段的培訓，在學習了國培計畫第二階段的學習之後，現在我就圍繞自己的課堂小學語文人教版二年級上冊《識字五》談談我對我的課堂我做主的粗淺看法。
1. 學習目標我做主
制定教學目標，對於這一課的教學是否有效至關重要。目標是靈魂，目標是方向。目標越清晰，達成目標的路徑也就越明晰。
知識、能力與情感態度價值觀是新課程的三維目標。只有深刻理解好三維目標的內涵，才能實現三維目標統一和整合，盡而達到教學的有效性。我圍繞課文確定本節課的學習目標是：
1．認識10個生字，會認會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語，初步體會諺語的含義。在教師的引導下運用學習過的識字方法自主識字，借助意象識字的方法，培養學生的意象思維。
3、培養學生結合字形理解和識記生字的興趣，培養學生積累諺語的興趣。從目標的確立可以看出，我特別注重學生學習能力的培養，充分體現了由「扶」到「放」的過程。
2. 教學環節我做主
新課的匯入是乙個很重要的環節，因為這是識字課，所以我由乙個孩子們感興趣的小遊戲：師先拿出一根小木棒，然後拿出一把小木棒，讓學生試試可以折斷嗎，來揭示單元主題，並引入新課，孩子們自己就能通過遊戲總結出這一課的中心，為後面上好新課打下了基礎。後面識字的教學環節中，我先讓同學們自主識字，並交流識字方法，另外就是猜謎語識記字形，孩子們很喜歡這種方式，記得快又牢。
並且孩子們自己也躍躍欲試，想要自己編謎語，同學們來猜，這一環節的課堂既體現了教師「做主」的課堂，又體現了教師「作主」的課堂。這一節課下來，孩子們輕鬆地識記了很多生字，在後來的測試中，我發現記得也很牢固。
3.板書設計我做主
為了很好地實現教學目標，我在板書設計方面也頗有創新，由匯入環節引出主題「團結起來力量大」 板書在黑板的最下方，再識字環節以花瓣形式張貼出本課要識得的新字，由字再引出課文中的句子，這樣層層遞進，思路清晰，最後的樣子形成一盆鮮花，孩子們喜歡極了。這對實現教學目標起到了很好的促進作用。
我的課堂我做主
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