我的課堂我做主
初二（4）班張之晨 21號
告別了死寂；告別了沉寂；告別了曾經「填鴨」似的課堂，所有的學生都能在這裡盡情地**著知識的「養分」。我的課堂我做主！
屬於我們自己的一節課開始了。
「叮鈴鈴······」和往常一樣的鈴聲在同樣的時間內響起了，但今天站在講台上的不再是老師，而是我們自己。雖然這節課是分小組上前展示，雖然只有那僅僅的十分鐘時間準備，雖然只有那十分鐘的時間講課，但是我們收穫到了比往常更多的歡樂與輕鬆的上課氛圍。教室中擁有著三塊黑板，每個小組都能夠充分的利用這三塊黑板來為自己錦上添花，寫下自己獨到的見解和感受。
今天的課堂，回答問題的方式十分自由：「群體大合唱、二人轉、單人秀······」可謂是各種各樣，豐富多彩。在這裡我們不必用十分專業的語言去詮釋對課文的理解。
光這些就早已讓我這個評委身臨其境，聽得津津有味並陶醉其中，久久不願離去······
不僅上課方式不同，而且同學們對這節課充滿了熱情。
朗讀課文的聲音變得更加的洪亮了，曾經不發言的同學也勇敢地站了起來，同學們個個爭先恐後地展示自己對於這篇課文的理解，生怕自己錯過了每一次舉手去展示自己高超技藝的機會。
快瞧！他們說的多好啊——聲情並茂的！不僅句子生動，緊扣主題，而且還用上了擬人、排比等修辭手法，我看都可以寫一本《xx語錄》了。
當然大家的精彩表現遠遠不止這些，如果要說的話，恐怕要說上好久好久了。
這節課雖然並沒有老師上課富有知識性，但大家卻可以自己寫、自己說、自己講、來完成這節課。這樣的課堂讓我不再拘束。不在沉默、不再為原本的課堂嘆息了，這讓我明白了什麼是「我的課堂我做主，我的人生我把握！」
我的課堂我做主
2016年12月初，我們迎來了 國培計畫 2016 中小學教師工作坊培訓專案的第二階段的培訓，在學習了國培計畫第二階段的學習之後，現在我就圍繞自己的課堂小學語文人教版二年級上冊 識字五 談談我對我的課堂我做主的粗淺看法。1.學習目標我做主 制定教學目標，對於這一課的教學是否有效至關重要。目標是靈魂，...
我的課堂我做主
宿遷 2009 11 10 教育 再好的課堂也離不開同學們的參與，新課改更加突出學生的主體地位，貫徹自主學習和合作學習的理念，培養學生的創新精神和實踐能力，把課堂的主動權還給學生，真正做到 我的課堂我做主 那麼，作為學生如何在自己的課堂上當家做主呢？一 做好導學案 1 課前必須先做 2 先看書後做 ...
我的課堂我做主演講稿
篇一 我的課堂我做主演講稿 尊敬的各位評委老師 大家好 今天，我演講的題目是 我的課堂我做主 以前，我是乙個不敢大聲說話的靦腆的女孩，有時甚至別人說話的聲音打了，我都會莫名其妙地緊張起來。課堂上，哪怕老師提出來的問題再簡單，我也從不舉手，無論是在校園裡，還是在路上，只要遠遠地看見老師，我的心就會砰砰...