執教者：林克濤
2013-2014學年第二學期
六年級下美術教學計畫
一、學生現狀分析：
六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手製作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。
二、教學總目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行製作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特徵，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。
在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重於「造型·表現」 、「設計·應用」 、「欣賞·評述」 、「綜合·探索」四個學習領域中的乙個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前後聯絡比較緊密，非常適合學生較深入地做乙個專題。
並且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和專案學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的**學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。
四、教學目的和教學重點、教學難點：
「造型·表現」：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術創作能力，傳遞自己的思想和情感。
「設計·應用」：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
「欣賞·評述」：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
「綜合·探索」：結合學校和社群的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。
重點：在學習中逐步體會美術的學習特徵，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。
難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。並且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。
五、教學措施：
1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鑽研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展**性的學習，發表自己獨特的見解。
4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄影、範畫、故事、遊戲、**等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網路美術教學，鼓勵學生利用網際網路資源開闊視野，進行自學。
六．教學進度安排：
課時安排
1、《流動的風景線》 2課時
2、《公共汽車站2課時
3、《手繪畫校園招貼》 2課時
4、《請柬2課時
5、《我的小學生活》 2課時
6、《畫展設計2課時
7、《畫家的故居2課時
8、《牆2課時
9、《祖國美景知多少》 2課時
10、《美無處不在2課時
11、《竹2課時
12、《奇思妙想2課時
13、《紙雕塑2課時
14、《包裝盒設計2課時
15、考核2課時
第一課流動的風景線
一、教學目標
1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，並掌握車身裝飾的方法和作用。
2.會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。
3.讓學生學會關注社會、關注生活，懂得「設計**於生活，生活因設計而更美好」的道理。
二、重點、難點
重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。
難點：車輛裝飾有創意，能清晰地傳遞所要表達的資訊。
三、教學設計
教學準備
（學生）紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。
（教師）汽車車身裝飾的相關資料、多**課件、示範作品。
教學過程
1.關注車身裝飾。
（1）教師利用課件展示各種經過車身裝飾的汽車**。
教師提問：看了這些汽車**有什麼感覺？
（2）學生交流並總結：顏色、圖案、內容吸引眼球。
2.賞析車身裝飾。
（1）請學生談談在生活中看到汽車車身裝飾的例子。
（2）教師提問：汽車車身裝飾有哪些類別？
學生列舉，教師總結，結合課件**深入了解。
①廣告（商業廣告、公益廣告）：多數出現在公交車或企業店鋪專用車上。
②城市形象色彩與標識：集中體現在公交車和計程車上。
③個性圖案：多數出現在私家車特別是越野車上。
（3）深入認識車身裝飾的作用和意義。
①傳媒意義。例1：對一貨櫃車車身裝飾廣告進行分析。（哪些人、多少人看到了車上的廣告？如果你看到了有什麼想法？）
例2：公交車公益廣告。2023年，一款紅黑色相間、車身布滿京劇臉譜的公交車將投放在奧運場館和**村的運營中。（哪些人會看到這輛公交車？看到了有什麼樣的感覺？）
②彰顯個性與情感。例3：某一私家車上貼上的國旗所表達的個人情感。
例4：某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現的力量感與速度感。
③統一和諧的美。例5：杭州市「遊2」公交車的古典造型分析。
例6：杭州市計程車的統一色彩分析。（此處可根據實際情況選擇當地有特色的車身裝飾進行分析。）
3.設計車身裝飾。
（1）出示並賞析不同形式的範作。
①紙盒模型。
②平面手繪。
③手工貼上。
（2）談談自己對車身裝飾作品的設想。
4.創作。
任選一種形式設計製作，教師巡視指導。
5.作業展示。
請學生介紹自己的作品，並說說設計意圖。
6.課後問題。
哪些車適合進行裝飾？車身顏色、圖案可以隨意改變嗎？
四、教學反思
第二課公共汽車站
一、教學目標
1.初步了解公共汽車站的性質、功能和特點。
2.結合設計製作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設計製作一座有特點的公共汽車站模型，培養學生選擇材料、利用材料的能力。
3.通過活動，激發學生的設計意識和創造美的願望，引導學生關注社會，養成愛護公共設施的好習慣。
二、重點、難點。
重點：掌握設計公共汽車站的基本方法，並製作富有創意、美感和城市文化的公共汽車站。
難點：學習從平面到立體轉化方法，培養學生自主**問題、解決問題的能力。
三、教學設計
課前準備
（學生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。
（教師）多**課件、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。
教學過程
1.談話引入。
（1）匯入：今天老師想邀請同學們一起去郊遊。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經過三個公共汽車站才能到達目的地。
（2）教師**課件出示圖1、圖2、圖3，提問：這三個公共汽車站各有特點，你覺得這三個車站中，哪乙個的設計有不合理的地方？哪乙個的設計是最好的？說說理由。
（3）學生回答，教師小結：由此可見，乙個設計合理的公共汽車站能給我們的出行帶來方便。它應該具備以下幾個特徵：
①功能多樣，設施齊全，體現人性化設計。②造型美觀，色彩醒目。③風格要和周圍的環境相協調。
2.引導欣賞，分析討論。
（1）觀察書中**，說一說公共汽車站應該包括哪幾個部分？
（2）學生回答，教師小結:公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。
（3）四人小組討論，然後用手繪線條的方法來設計一座公共汽車站。
（4）展示並講解小組作品的設計意圖。
3.按圖選材，激發創意。
（2）學生回答，教師小結並示範卷、折、剪、鏤空等製作方法。
4.學生作業，展示作品。
（1）小組合作完成作業，教師指導。
（2）展示小組作品，小組代表發言：我們的設計有什麼閃光之處？我們設計的公共汽車站適合放在什麼地方？（風景區、商業區、生活區等。）
六下美術教案
1 流動的風景線 一 教學目標 1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，並掌握車身裝飾的方法和作用。2.會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。3.讓學生學會關注社會 關注生活，懂得 設計 於生活，生活因設計而更美好 的道理。二 重點 難點。重點 了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法...
教學內容培智美術簡案
日期年級教學內容教學目標 1 複習紅色，鞏固學生對紅色的認識。2 提出梨和香蕉，認識它們的顏色，知道它們都是紅色 教學重難點 認識黃色，並能給香蕉和梨塗上黃色。能正確區分紅色和黃色，並給香蕉塗上黃色。教學反思 對顏色對應的物品不了解，塗的顏色不均勻，動手能力整體偏低。能很好的畫出流暢的線條，除有些動...
六下《長江之歌》教學反思
長江之歌 是電視系列片 話說長江 主題曲的歌詞，全詩作者用第二人稱讚美了長江是 無窮的源泉 有 母親的情懷 表達了對長江的熱愛 讚美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。在教學中，我緊扣這首詩中的兩句 我們讚美長江，你是無窮的源泉 我們依戀長江，你有母親的情懷 來展開教學。這兩句話既是全文的重點，也是學...