六下數學教學計畫

赫章二小2012——2013學年度

第二學期

教學計

劃六年級（3）班

趙銀芬執筆

2013．3．5

一、基本情況：

本班現有學生80名，其中男生49名，女生31名，從上學期學習情況來看，本班學生在學習習慣、學習風氣上進步還是比較明顯的。但由於基礎參差不齊，成績出眾者不多。學生學習狀況：

班級整體學習成績一般，低分學生比較多。優生能積極主動的學習，但部分不夠靈活，差生基礎不紮實，中等生比較多。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由於處在小學階段的末期，面臨公升學，有的在積極進取，有的卻沒認識到知識的重要性，沒有危機感。

二、教材分析：

本冊教材是小學階段最後乙個學期，教材從促進學生的發展，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發，教材把整冊教學內容分成兩部分編排。前七個單元裡教學新知識，第八單元有重點地系統複習小學階段教學的主要知識，新授內容的四個領域安排。

1、「數與代數」領域：教學百分數的應用，比例的有關知識，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數的應用是在六年級（上冊）認識百分數的基礎上編排的，是本冊教材的重點內容之一。

2、「空間與圖形」領域：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的又乙個重點內容，包括圓柱和圓錐的形狀特徵，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。

3、「統計與概率」領域：先在認識圓和能夠應用百分數的基礎上教學扇形統計圖，再教學眾數和中位數。眾數和中位數是資料分析時經常使用的統計量。

4、「實踐和綜合應用」領域：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規則物體的體積，以及應用鐵塊的質量與體積比值一定的規律推算鐵塊的體積。

第二次是結合圖形的放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關係。第三次是使用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。

總複習：也按四個領域編排。「數與代數」領域裡把內容分成數的運算、數的認識、式與方程、正比例與反比例四個部分進行複習。

「空間與圖形」領域裡的內容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行複習。「統計與概率」領域的內容分統計、可能性兩個部分進行複習。另外，教材充分關注六年級學生的年齡、心理發展特點和他們對學習的需求，在「你知道嗎」裡介紹數學知識在經濟領域和社會生活裡的應用。

編排的「思考題」滿足部分學生多學一些、學深一些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果。

三、教學目標：

1、讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯絡和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯絡，加深對相關數量關係的理解。

2、讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特徵，探索並掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，並能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

3、讓學生聯絡對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述資料的特點，能根據扇形統計圖所呈現的資訊提出或解決一些簡單的問題；結合例項，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單資料的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

4、讓學生通過系統複習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關係、空間形式和資料資訊的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。

5、在第

三、第五單元分別滲透乙個法制教育。

四、教學重點、難點

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

五、具體措施：

1、加強學習習慣的培養。

2、加強計算能力的基礎練習，有目的的進行計算練習。

3、強口算訓練，重視簡便計算的教學。

4、加強數學數量關係的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學。

5、開展幫教結對活動，對後進生建立家校聯絡卡，及時反映學校裡的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

6、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

六、教學進度：

2013.3.5.