六年級下學期語文總結
任時光飛逝，我辛勤，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，以下是我對語文教學的一點體會：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於六年級兩個班，學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，「誕」字右邊本該「延」的裡面的第四筆是「橫折」，這類似的問題我進行了大力更正。
又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力.
二、靈活機動處理教學方法
根據新改革的精神，學生的學習要體現自主、**、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的**，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，也必須對自己的教學方法加以**，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。
在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習性，收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說，「磨刀不誤砍柴功」。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。
有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。
這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到「吃不飽」，而成績差的學生又常常「吃不了」。這就給我們教學提出了乙個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。
我常常用的方法，在作業中使用「自助餐」的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
五、突出章節過關
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實學習困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。
由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、辦小報的活動。收集春聯寫春聯的活動。讓學生自己收集資料，把辦好的小報貼在快樂園地裡，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數。
3、整理詞彙，收集詞彙活動。符合各種要求的詞彙，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。在限時中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。
在本期的教學中，我採取語文課代表競爭制,每次考試分數最高者就是語文課代表,使每個學生都有機會表現自己, 激發了學生學習語文的積極性，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習的畢業考試打下了堅實的基礎.
2010-2011學年第二學期六年級語文
總結昌吉市第十三小學龔立霞
2011-6-27
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