閱讀下面甲、乙兩段文言文，回答問題。
[甲]天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，公尺粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。
（選自《（孟子）兩章》）
[乙]子貢問政。子曰：「足食，足兵，民信之矣。
」子貢曰：「必不得已而去之，於斯三者何先？」曰：
「去兵。」子貢曰：「必不得已而去之，於斯二者何先？
」曰：「去食。自古皆有死，民無信不立」。
（選自《論語》）
1．解釋文中加粗的字。
①兵革非不堅利也兵
②域民不以封疆之界域
③足兵兵
④民信之矣信
2．將下面的句子譯成現代漢語。
①故君子有不戰，戰必勝矣。
②自古皆有死，民無信不立。
3．[甲]文提出的中心論點是什麼？[乙]文重點強調的觀點是什麼？
4．你認為[甲][乙]兩文重點強調的內容有什麼關係？
參***：
1．①兵器 ②限制 ③軍備（軍隊） ④信任
2．①所以君子不戰則已，戰就一定能勝利。
②從古到今，人都有一死，（如果）不取信於民，國家就無以立足。（意對即可）
3．天時不如地利，地利不如人和。（或得道多助，失道寡助）民無信不立。（或自古皆有死，民無信不立）
4．[甲]文重點強調的「人和」（「得道」）與[乙]文重點強調的「民信」（「取信於民」），二者有密切的聯絡。「民信」（「取信於民」）是「人和」（「得道」）的重要條件（或「內容」）之一。
（意對即可）
妙用提問天時地利人和
摘要 課堂提問的天時指的是提問的時機，妙用課堂提問的天時激發學生思維 提問的地利是指課本內容的選擇利用，妙用課堂提問的地利切中教學命脈 提問的人和指的是調動學生的興趣，它是高效課堂的催化劑。在課堂上如何利用教材，因地制宜，設計提問內容，激發學生的思維，引導學生深入思考，拓展學生的思維的深度，對於提高...
會說不如會幹
在古代，曾經有乙個小國向中國進貢了三個一模一樣的金人，金人個個光彩奪目，這可把皇帝高興壞了。可是，這個小國做事不厚道，同時出了一道題目 這三個金人哪個最有價值？皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎麼辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國不會連這點小事都不懂吧？最後，有一...
抱怨不如改變
翻開 不抱怨的世界 這本書，首先吸引我的是本書的作者威爾 鮑溫，他發起了一項 不抱怨 活動，邀請每位參加者戴上乙個特製的紫手環，只要一察覺自己抱怨，就將手環換到另乙隻手上，以此類推，直到這個手環能持續戴在同一只手上21天為止。不到一年，全世界就有80個國家 600萬人熱烈參與了這項活動，學習為自己創...