《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊"夏天"主題單元的一篇課文，它語句優美，是一篇輕快活潑的散文詩。文章通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個小夥伴的語言展現了荷葉的美以及荷葉給他們帶來的愜意和喜悅，通篇洋溢著童真、童趣，不僅有利於啟迪學生的智慧型，激發學生的想像，更有利於引導學生通過朗讀獲得情感體驗，從而感受夏天、感受大自然的美好。
課文共有5個自然段，語言生動，條理清晰。12個要求會認的生字， 6個要求規範書寫的熟字，再次充實著學生的識字量，課後"朗讀課文、背誦課文"練習的安排體現了對語言積累和感悟的重視。
針對課文的這些特點，我在第一課時教學字、詞和進行初步的閱讀之後，對第二課時的教學目標進行了這樣的定位：
1、知識目標：理解課文內容，背誦全文。
2、語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
3、能力目標：培養學生的想像能力，表演能力以及表達能力。
基於以上對教材的理解和對教學目標的定位，在具體的教學方法上我有如下設想：
語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的學習興趣，主動意識和進取精神。由於這篇課文內容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節課，我基本選用"自主讀書、合作學習、自己感悟"的教學方法。我以乙個夥伴的身份引導學生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓練語言，創造一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。
一、根據我所執教的班級的學生喜歡閱讀，對周圍事物有極強好奇心的特點，我首先為學生創設了有趣的情境，以激發學生學習願望。
我首先在黑板上畫荷葉的簡筆畫激情匯入新課：荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天裡一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色的音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩裡去感受充滿童趣的夏天，去觸控生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們快樂的心情吧！
興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創造思維的巨大推動力。以看優美的畫面，聽老師激情導語的方式引入新課，學生會初步感受到美，容易產生樂學的情緒。
二、在良好的氛圍
鋪墊下，我順利的展開教學的第二環節：自主閱讀，整體感知。
對於一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀、敢於閱讀、樂於閱讀的願望，自主閱讀，整體感知這一環節的設計就可以實現這一目的。所以我先讓學生借助拼音自由讀一遍課文，把生字連成詞，多讀幾遍，在讀通讀順的基礎上，引導學生弄清文意，明確有幾個小夥伴和荷葉交上了朋友，他們分別把荷葉當作了什麼？這樣從整體上感知文章，更利於自主閱讀的順利開展。
閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內容，並逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，所以在學生將課文完整自由讀通讀懂的基礎上，讓學生將自己喜歡的段落多讀一讀，讀後評價，及時激勵，學生們聲情並茂，感悟得更加深入了。
三、自主閱讀的實施為第三環節打下堅實的基礎，那就是通過角色表演進一步積累語言，內化語言。
學生在第二環節的自讀自悟中充分欣賞了美，體驗了美，分角色表演則為他們展示美提供了平台。老師邊出示頭飾邊啟發說：老師這裡有4頂帽子，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小夥伴。
誰願意戴上它，來與圓圓的荷葉交個朋友？孩子們踴躍的戴上頭飾，或扮演稚嫩的水滴和荷葉說著悄悄話，或扮演歡樂的魚兒同荷葉捉著迷藏。在不同角色的表演中，孩子們進一步體會到荷葉的清涼和夏天的樂趣，同時，通過情境再現又將書中的規範語言內化為自己的語言，從而形成一定的積累，為日後的說和寫提供源泉。
四、我設計的最後乙個環節是拓展延伸，激發興趣，提高說話能力。
愛因斯坦說過："想像力比知識更重要。"《語文課程標準》也指出：
"在發展語言能力的同時，要發展思維能力，激發想像力和創造潛能。"因此，我及時地給已經在閱讀課文中得到許多啟示的學生提供思索的機會，引發他們想像："荷葉除了給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，還會給哪些小夥伴帶來快樂？
它們又會對荷葉說些什麼呢？"。這樣的話題，有利於調動學生和生活積累，發展他們的想像力和創造力，同時也溝通了語文與生活、語文與其他學科的聯絡，培養了他們綜合應用的能力。
本節課這四個環節的設計，使學生在課堂上輕輕鬆鬆就實現了從對語言的感悟到對語言的積累，再到對語言的運用的全過程，相信學生會在這樣的課堂上有可喜的收穫。
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14荷葉圓圓
興趣是最好的老師，是獲取知識 培養創造思維的巨大推動力。以看優美的畫面，聽老師激情導語的方式引入新課，學生會初步感受到美，容易產生樂學的情緒。對於一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀 敢於閱讀 樂於閱讀的願望，自主閱讀，整體感知這一環節的設計就可以實現這一目的。所以我先讓學生借助拼音自由讀一遍...
荷葉圓圓反思
荷葉圓圓教案 尚寨小學 戴志珍 荷葉圓圓 的課文用對話的形式描寫了盛夏季節，河裡那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。文章各小節結構相同，想象豐富，充滿童趣，讀來琅琅上口，學生非常喜愛。結合本課的特點，在教學中，我把生字教學與閱讀教學有機地結合在一起，並在閱讀過程中幫助學生準確理解詞義，積...
13荷葉圓圓
荷葉圓圓 教學設計 教學目標 1.認識 荷 珠 等生字。會寫 葉 機 等7個生字。2.正確 流利 有感情地朗讀課文。教學重點 教學重點 自主識記12個生字，正確 流利地朗讀課文。教學難點 體會小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小魚兒的快樂心情。教學方法 自主合作 朗讀 教學準備 小黑板 生字卡片 板畫。教學過...