說課稿尊敬的各位評委，老師，同學們，大家好！
我是xx號選手，今天我說課的內容是人教版思想品德七年級上冊第三單元第七課第二框的內容——《追尋高雅生活》。（板書）
在此之前，學生已經學習了情趣與興趣，為過渡到本框題的學習起到了鋪墊作用。生活處處有情趣，懂不懂生活情趣，能夠愉悅地學習、工作、生活，使一天的疲勞在輕鬆愉悅中化為煙雲，已經成為衡量乙個人現代人文化修養的重要標誌。七年級學生正處於興趣高峰期，好奇、好動、好學、好模仿，對許多事情都感興趣，但是自我識別和自制力不夠穩定，加之剛剛步入中學，課程增多，學習壓力加大，培養和陶冶他們具有高雅的生活情趣，自覺追尋高雅的生活，對於他們的一生意義重大。
根據新課標要求和中學生身心發展的規律、特點，我確立了多元化的教學目標：（依次顯示課件）
知識目標——懂得樂觀、幽默的生活態度是追尋高雅生活的重要條件；知道豐富的業餘文化生活是追尋高雅生活的重要途徑。
能力目標——能夠正確運用好奇心和從眾心理的積極作用，自覺追求、尋找正當的興趣愛好。
情感態度價值觀目標——培養學生感受生活中美好的事物，增強陶冶情趣的自覺性，嚮往、追尋高雅的生活。
在深入分析教材的基礎上，我確定本節課的
教學重點是：懂得豐富的文化生活是追尋高雅生活的重要途徑。
教學難點是：正確運用好奇心和從眾心理的積極作用；提公升情趣，陶冶情操。
為了讓學生能更好的理解和掌握本課的重、難點問題，我主要採用了直觀演示法、案例教學法和合作**法（顯示課件）。一方面，利用**等手段進行形象、生動、直觀的演示，激發學生興趣，活躍課堂氣氛。另一方面，通過活動**使學生獲得認知和情感體驗，產生踐行的願望，從而較好地完成教學任務。
本節課的教學思路是：（顯示課件：追尋高雅生活＝端正生活態度＋正確對待好奇心與從眾心理＋積極參與豐富的文化生活＋在生活中不斷陶冶情操，提公升情趣。
）圍繞「追尋高雅生活」這一主題，通過直觀、生動、形象的**和典型案例展示多姿多彩的生活畫卷，從端正生活態度，正確對待好奇心與從眾心理，積極參與豐富的文化生活、在生活中不斷陶冶情操，提公升情趣四個層面展開教學，由認知到行為，層層推進和適當拓展延伸，讓學生在合作**中體驗和感悟快樂而富有情趣的生活，嚮往、追尋高雅的生活。為下一課「過健康安全的生活」教學做好鋪墊。
我是這樣設計教學過程的：
採用直觀演示法直接匯入。利用一系列形象生動的**（顯示課件）展示大自然的美、社會生活中的美，造成強烈的視覺衝擊，增強學生對生活中美好事物的感性認識，激發學習興趣。
在此基礎上，我精心選取了廣大學生熟悉的趙本山、小瀋陽、阿凡提、憨豆先生為案例，通過展示他們的經典片段（顯示課件：四人**），與學生共同概括出這四個人身上的共同特點是幽默、樂觀、風趣。
接著，我又展示了一組有關桑蘭的資料和**，並要求同學們思考回答乙個問題：樂觀、幽默的生活態度有對人生有什麼意義？
（課件顯示一：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。2023年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會）。
（課件顯示二：1、桑蘭坐在輪椅上；2、桑蘭加盟星藝衛視出任女主播；3、桑蘭作為申奧大使活動場景；4、桑蘭在北大聽課；5、桑蘭出席香港慈善活動。）
在歸納、概括同學們答案的基礎上，我明確指出：追尋高雅生活離不開高雅的生活情趣，而高雅的生活情趣**於對生活積極的態度和對美好事物的感受。樂觀、幽默的生活態度是追尋高雅生活的重要條件，對於培養高雅的生活情趣有三大益處：
第一，樂觀、幽默的人能給他人帶來更多的快樂，更能感受到大家的歡迎和喜愛；第二，樂觀、幽默的人，思想活躍，活潑開朗，對學習、事業和前途充滿信心；第三，樂觀、幽默的人，往往更能體會生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，有益於培養高雅的生活情趣。至此，完成本節課教學第乙個層面的問題（課件顯示）：
一、樂觀、幽默的生活態度——追尋高雅生活的秘訣之一
社會生活是紛繁複雜的，在全球化背景下，多元文化共存，人們的生活方式也呈現出多樣化，在追尋高雅生活的過程中，有高雅也有庸俗。七年級學生興趣廣泛、好奇心強，但往往不能正確區分生活情趣的高雅與庸俗，容易盲目從眾。接下來，我用兩組漫畫（顯示課件：
1、愛迪生孵小雞、牛頓發現萬有引力定律；2、小明偷看黃色錄影調戲女生、小強模仿電影中***老大搶劫。）帶領同學們進入本節課教學第二個層面的問題（課件顯示）：
二、正確把握好奇心與從眾心理——追尋高雅生活的秘訣之二
這一問題是本節課教學的難點問題這一，我主要採用合作**法分兩個步驟進行教學。
第一步，結合上述材料提出問題：「好奇心強是好事還是壞事？應該怎樣看待它？
」將學生分成兩部分進行辯論。一方面，有利於充分發揮學生的主體地位，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。另一方面，通過辯論使學生認識到，生活中有美好也有醜陋，要正確把握好奇心，對美好的新事物保持好奇心是應該鼓勵的，但不能僅僅停留在好奇上，還要像愛迪生、牛頓一樣善於將好奇心轉化為濃厚的興趣，從而培養自己高雅的生活情趣。
在這裡，我著重介紹了愛迪生的事蹟，並強調：歷來成就大事業者無不在中學時代就有廣泛的興趣和愛好，許多成就事業者往往是從興趣開始的，興趣產生樂趣，由樂趣而變為志趣，立志為之奮鬥。
第二步，出示漫畫「盲從」和案例「花季少女**之後」（課件顯示），通過列舉現實生活中初中生種種「隨大流」現象，如別人抽菸，我也吸吸看；別人染頭髮；我也焗焗油；別人買新鞋，我也買新鞋；「為朋友兩肋插刀」，我也「上刀山，下火海」哥們義氣一番；還有打遊戲機通宵達旦，無節制上網；酗酒、罵髒話，閱讀不健康書刊和影視片、賭博、吸毒、盲目追星等。在師生共同分析分析這些庸俗情趣的後果之後，我明確指出： 「 隨大流」現象在我們日常生活司空見慣，這種現象在心理學上叫做「從眾現象」。
從眾現象在某些場合條件下有一定的積極意義，如：可以增強團體的凝聚力和戰鬥力。但它的消極作用也是顯而易見的，它往往使人陷入盲從，跟著這樣的「群體」參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活之中。
因此，追尋高雅生活，要正確把握好奇心，提高自我鑑別能力，正確區分高雅與庸俗的情趣，擇其善者而從之，其不善者而改之（課件顯示）。至此，難點問題得以解決。
為了引導、幫助學生更好地追尋高雅的生活。接下來，我介紹了詩人艾青的業餘愛好（課件顯示：收集各種小工藝品：
核桃核和橄欖核雕品、葫蘆、海螺、椰子殼製作的各式小盒子）。順勢引出本節課教學第三個層面的問題（課件顯示）：
三、豐富的文化生活——追尋高雅生活的秘訣之三
高雅的生活情趣有利於人們做好工作，幹好事業，成就大業。庸俗低下的生活情趣，往往會使人們沉溺於燈紅酒綠，迷戀於低階趣味，在百無聊賴中消磨大好時光。那麼，初中生可以擁有哪些情趣愛好呢？
在這裡，我設計了乙個分享快樂活動，出示乙個**，請同學們結合自身情況填寫興趣、愛好。
（課件顯示：分享快樂：
文化類——書法、繪畫、攝影、**、詩歌、散文、上網等。
文藝類——唱歌、跳舞、彈琴、看電影、看電視等。
體育類——下棋、打球、踢球、游泳、騎馬、騎自行車等。
其它——旅遊、種植花草、飼養動物、收集郵票等。）
設計這一活動有兩個目的：其一，展示文化生活的豐富性，促進學生對「豐富的文化生活」的認識；其二，引導學生根據自己的興趣愛好，身體條件和時間的可能性，更多的選擇不同的文化活動內容，從豐富的文化活動中，領略生活的真正意義和情趣，自覺追尋高雅的生活。
考慮到高考指揮棒作用和公升學的壓力，初中生的基本任務和主要生活內容是學習科學文化知識，在德智體美各方面發展和提高自己，有一部分學生會認為參加豐富的文化生活浪費時間，針對這一共性問題，提出了一道看似簡單的算術題讓學生思考（課件顯示：為什麼說6+1＞7）通過這道簡單的數學題啟發大家：6個小時的學習加上1個小時的娛樂所得到的效果大於7個小時連續學習的效果。
藉此強調：學習科學文化知識不能僅限於教室裡課堂上，而應該在學好課堂知識的基礎上，拓展活動領域。有些學生由於學習壓力過大，又缺乏生活情趣，甚至放棄了生命。
只有勞逸結合，擁有豐富的文化生活，增添生活情趣，身心才會更健康！為此，我又出示了2023年袁隆平獲得國家最高科技獎時對記者說的一段話（課件顯示：袁隆平工作照及文字——「我現在體質很好，記憶力也不錯，這都得益於游泳等體育活動的常年鍛鍊。
練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業的執著追求」）。
在追求高雅生活情趣的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提公升為情操——一種高尚的情感。由情趣提公升到情操，有助於我們更好地實現人生價值。為了幫助學生理解這一問題，也就是本節課教學最後乙個層面的問題（課件顯示）：
四、提公升情趣，陶冶情操——追尋高雅生活的秘訣之四
那麼，如何提公升情趣、陶冶情操呢？由於這一內容比較抽象，學生難以把握，為了突破這一難點，讓學生更好地理解這個內容，首先，我精心選取了幾首歌曲，啟發學生思考：比如，在唱《七子之歌》時你會想到祖國，在唱《父親》時你又會想到親情，唱《朋友》會想到友情，唱《龍的傳人》會想到我們的民族。
當我們長時間地去從事某一興趣愛好時，她已經成為你的一種情趣，而當你在這項活動中受到陶冶，融入自己的情感與理想的時候，他已經上公升為你的一種情操，也正是這樣乙個過程，使我們的生活變得更加高雅和美好。然後，再**建國60周年國慶典禮片段（****材料）。
激情的**旋律，整齊的隊伍，矯健的步伐，激發起學生的學習興趣，自豪感悠然而生；接著，我又出示了08年奧運會上，我國健兒勇於拼搏，獲得奧運冠軍的感人場面（課件顯示），並強調：他們為了祖國的強盛，在背後付出了很多很多，他們的這種情感不僅僅停留在個人身上，而是已經上公升為對他人對集體對國家的一種熱愛，這種高尚的情感就叫：情操！
經過分析，我與學生共同得出結論：我們面對祖國的英雄人物、面對祖國的燦爛文化，有讚美，有歌頌，有感嘆，在追求生活情趣的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提公升為情操！而這是追尋高雅生活的最終落腳點。
最後是我的小結：追尋高雅生活必須從四個方面做起：第一，具有樂觀幽默的生活態度；第二，要正確把握好奇心與從眾心理；第三，積極參加豐富的文化生活；第四，自覺提公升情趣，陶冶情操。
這四個方面都很重要，為了我們美好的一生，努力吧！
布置作業：請設計乙份「情趣展示報」（課件顯示）
這是我的板書設計，條理清晰，層次分明，便於學生掌握。（課件顯示）
謝謝大家！
《追尋高雅生活情趣》教學設計
課題 追尋高雅的生活情趣 一 教學內容分析 本課是人民教育出版社 思想品德 七年級上冊第七課第二框 追尋高雅的生活情趣 本課依據課程標準 成長中的我 中的 認識自我 部分 陶冶情操，形成良好的學習 勞動習慣和生活態度。我與集體 國家和社會的關係 中 積極適應社會的發展和進步 部分 正確認識從眾心理和...
培養中學生高雅生活情趣
摘要 高雅的生活情趣,有利於個人的身心健康,符合現代文明的要求,也符合科學精神和科學生活的要求。培養健康的興趣愛好,是培養高雅生活情趣的起點。豐富的文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。要培養中學生高雅的生活情趣,必須認真學習,要多讀書。積極參加集體活動,是培養高雅情趣的有力保證。樂觀幽默的生活態度...
《格調高雅的生活品位》教案
活動一感受與思考 教學目標 1 通過賞析生活中的各種富有文化品位的用品和環境，體會認識生活格調及欣賞品位是個體綜合俗話子表徵。並感受和體驗各種格調的器物和環境的審美韻味。2 確立對高壓生活品位的嚮往，樹立高雅的生活情調，學會自己美化生活和充實調節精神世界。教學重難點 教學重點 1 是否對高雅格調的生...