《追尋人類起源》教案

【教學目標】1．了解關於人類起源問題的認識發展過程，懂得這是乙個不斷探索的過程。2．了解古人豐富的想像力和古代神話的永恆魅力，培養想像能力，學習想像作文。3．培養關注科學動態的興趣，培養主動**、團結合作和科學探索的精神。

4．培養蒐集、處理資訊的能力。5．學習用不同的口氣講述不同的內容。講述生動有趣的故事要繪聲繪色、引人入勝；講述科學知識要講究語言的科學性和條理性。

【教學重點】1．資訊的蒐集和處理。2．口語表達及想像寫作訓練。3．培養主動**、團結合作和科學探索的精神。

【活動指導】（一）指導學生擬定學習計畫，包括：1．合作夥伴。2．作文選題。3．蒐集資料進度。4．填表日期。5．準備發言提綱的時間。

【教學過程】一、匯入關於人類起源，我們學習了中國的神話《女媧造人》，又與西方的神話《伊甸園裡》進行了比較閱讀，這些美麗的神話充滿了神奇的想像。那麼，人類到底是如何起源的呢？今天我們就來進行一次科學的旅行，去**這個奧秘。

**有關人類起源的資料片，激發學生探索的興趣，營造和諧的教學氛圍。

二、故事大王比賽1．每組每人蒐集一種關於人類起源的神話故事，在小組內互講故事。2．每組選出一名代表參加班級故事大王比賽。3．講述完畢，讓學生進行自我評價和相互評價，在此基礎上，教師加以評價。

比賽將評出

一、二、三等獎。4．小組將部分的神話故事進行蒐集整理、彙編成冊。

三、自由辯論會1．蒐集查詢關於「人類起源新說」的資料。2．從中選定一種說法，並圍繞這一說法繼續查詢相關資料。3．讓小組成員熟悉資料內容，為參加班級自由辯論會做好準備。

4．辯論形勢靈活，以小組為單位，展開辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點並根據資料證明自己的觀點，同時還可以反駁其他小組的觀點。a．以小組合作情況、辯論情況及準備資料的多少評

一、二、三等獎。b．比賽後與其他小組交流資料，實現資源共享、互通有無，並彙編成冊。

四、作文第一題，在上述辯論的基礎上，寫一篇作文，題目自擬，注意選擇文章的種類。如「人類起源概說」，是說明性的，主要在資料的篩選、梳理、組合，說明的文字要平實、簡明、準確。如「人類起源神話的魅力」，是闡述性的，參加討論集思廣益之後，宜提煉出若干分論點，逐一分析舉例論證。

如「『神創論』可以休矣」是反駁性的，應該以科學為**，以人類進化的事實為論據批判「神創論」的荒謬性。第二題，寫「國寶失蹤之迷」的同學應注意，蒐集資料之後，不應照抄照搬，應該在弄清歷史事實的基礎上，用自己的語言加以表述。