學習目標：
1、 說出人類起源於森林古猿，人類是在與自然環境中逐漸進化來的。
2、 嘗試採用對比的方法，比較四種現代類人猿與人類的異同、人類發展過程中不同階段人類的形態特徵，描述人類在起源和發展過程中，在形態、使用工具等方面的變化。
3、 認同人類起源於森林古猿。
重點： 人類起源於森林古猿，人類起源和發展的過程。
難點： 採用對比的方法觀察四種現代類人猿、人類的起源與發展示意圖，總結人類在起源和發展過程中，在形態、使用工具等方面的變化。
一、情境匯入：
同學們，自從人類第一次衝出地球、飛向太空、登上月球，接連向火星、木星、土星發出探測器以來，至今仍未發現生命。這說明了什麼呢？
地球上的人類究竟是從**來的呢？黑猩猩會變**嗎？
二、學與導：
學習任務一：現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿
閱讀觀察與思考，討論下列問題
1、這些類人猿今天分布在哪些地方？他們的生活方式有什麼共同點？
現代類人猿主要分布在亞洲、非洲等地的熱帶森林中。它們都是依靠從大自然中獲取食物來生存，沒有製造工具、改善生存環境的能力，沒有語音文字的交流。
2、類人猿在形態結構上確實與人有許多像是之處，但究竟在哪些方面與人有根本的區別呢？
(1）運動方式不同。
（2）製造工具的能力不同。
（3）腦發育的程度不同。類人猿的腦容量約為400ml，沒有語言文字能力；人腦的容量約為1200ml，具有很強的思維能力和語言文字能力。
3、隨著人類數量的不斷增加，類人猿的數量卻日益減少，為什麼會這樣呢？
由於人類具有製造和使用各種現代化工具的本領，使得其適應自然環境、改造自然的能力空前強大，人類種植、養殖技術的提高，加強醫藥衛生保健、建設生活空間等做法，使人類的數量急劇增加。類人猿至今仍然處於聽天由命的境地，人類開發類人猿生活的森林，獲得木材、耕地。類人猿因缺少生存空間而數量日益減少。
因此，讓類人猿能夠在自然環境中生存下去，是人類的義務，這就需要全人類提高保護自然環境的意識，並規範自己的行為。
學習任務二：從猿到人的進化
1、就「露西」少女的骨骼化石來看，她的骨盆的髖骨較寬闊，下肢骨的股骨較粗壯，和現代人類較為相似。想像一下她的運動方式是怎樣的？
2、「東非人」用圖中所示石塊做什麼？從石塊的形狀來推測，「東非人」已經具有什麼能力？
3、地殼劇烈運動和氣候劇烈變化，會對生活在東非大裂谷地區的森林古猿的生活產生什麼影響？
由於強烈的地殼運動，形成了東非大裂谷。地表形態的劇烈變化，使氣候也發生了變化，原有森林一部分消失了，形成草原。這些環境變化對森林古猿的生活產生了巨大影響，使得生活在森林樹上的部分古猿不得不從樹上下到地面，為了獲得食物，他們要用下肢支撐身體，用前肢去抓取、捕捉食物，逐漸以直立行走方式適應平地的生活。
4、觀察人類起源與發展的示意圖，總結出人類在哪些方面發生變化？
5、現代類人猿還能進化**嗎？
不能。現代類人猿已經適應了現在的環境，不能再進化**類了。
學習任務三：技能訓練
區分事實和觀點
1、什麼是事實？什麼是觀點？
2、判斷短文中的問題，哪些是事實，哪些是觀點？
三、練1、判斷
（1）森林大量消失與部分森林古猿向直立行走方向發展沒有直接關係。
（2）古人類的化石，是研究人類起源問題的直接證據。
(3)古人類用火把食物烤熟，改善了身體的營養，促進了腦的發育。
2、曹植有首詩，批評哥哥曹丕對他的**：「萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！」人猿同祖，人類應當怎樣對待珍稀、瀕危的現存猿類呢？
曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆莖，釜中的豆子對釜底的豆莖說：「我們本是同一棵根上生長出來的，你為什麼急於煎熬我，把我煮爛呢！」這首詩以形象生動的比喻，說明兄弟本來像手足一樣生於一體之上，所以不應該互相殘殺。
那麼，人猿同祖，現代類人猿是人類的近親，也是生物圈中的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權利，我們應當加強保護。應加大對現代類人猿等各種野生生物的保護措施，如加強宣傳的力度，貫徹執行野生動物保**，建立自然保護區，保護它們生活的森林環境，堅決制止一切破壞它們生存的行為等。
四、悟：
說說這節課你學到了什麼？
第一節生命的起源學案
主備人 二備人 學習目標 描述生命起源的過程，激發學生對生命科學發展的關注和興趣。觀察公尺勒的模擬實驗，產生的有機小分子類別。交流生命起源研究史上幾種重要學說或假說的主要觀點和證據。認同生命的物質性，生物起源於非生物。導學提綱 一 預習導航 地球上的原始生命是由經過 過程演變而來的。原始大氣的成分有...
第二單元第一節城市起源與城市發展
江蘇省鎮江中學高二地理必修學案 必修二 一 知識網路 衡量指標 二 跟蹤練習 1 下列不屬於世界上第一批城市誕生的地區是 美索不達公尺亞平原 尼羅河谷地 珠江三角洲 西歐平原 abcd.2 從城市出現的社會文化角度看，城市出現最需要的基本條件是 農業生產的發展，生於農產品的出現 社會分工的促進 人們...
第一節地勢和地形
第一節地勢和地形 三課時 教學內容分析及教學準備 1 教學目標 知識與技能 1 運用分層設色地形圖和地形剖面圖，分析總結出我國地勢的特徵及各級階梯的主要特徵,記住階梯分界線上的名稱。培養學生閱讀分層設色地形圖的能力。2 理解山脈走向的概念，並在地圖上熟悉我國不同走向的山脈，理解山脈在我國地形分布中所...