活動一感受與思考
教學目標：
1、通過賞析生活中的各種富有文化品位的用品和環境，體會認識生活格調及欣賞品位是個體綜合俗話子表徵。並感受和體驗各種格調的器物和環境的審美韻味。
2、確立對高壓生活品位的嚮往，樹立高雅的生活情調，學會自己美化生活和充實調節精神世界。
教學重難點：
教學重點：
1、是否對高雅格調的生活品位有所體會和理解。
2、是否喜歡有目的的裝扮及不止生活環境和注意自身的衣著、舉止的高雅。
教學難點：
室內空間組織和介面處理。
教學準備：
教師：課件、富有格調的室內設計、擺設以及生活用品的**。
學生：課前收集的富有情調的環境設計、生活用品等**資料。
教學過程：
一、匯入：
引導學生欣賞準備的圖形資料，感覺這些環境場所特有的審美韻味。激起學生的學習興趣。
啟發學生思考，帶著問題進行欣賞分析：這些室內環境設計或生活中的擺設、物品，與生活中的一般用品有何不同？給人以怎樣的審美感受？使人品位出什麼樣的情調。
學生之間可進行簡短議論，以相互啟發、引導，進入思考情境。
二、新授：
介紹造型作品的藝術格調知識，分析藝術格調的取向與個體文化、審美及精神情操修養的關係。分析高雅格調的知識，分析藝術格調的取向與個體文化、審美及精神情操修養的關係。分析對高雅格調和高尚生活品位的追求，是個體修養的要求。
組織全班或小組形式驚醒討論，評述展示圖例的審美取向，所追求的意蘊及包容的精神內涵。每人可根據自己體會認識，可寫出簡練的文字提綱，再以口頭形式進行評述。學生也可賞析自己查詢到的**等進行評述，發表自己的感受和體驗。
三、感受與思考：
1、收集生活中富有文化品位的各種美術作品、生活用品及環境**等。
2、聯絡自己的發展需要，積極進行思考，並以全班或小組的形式討論。
思考：如何全面提高自己的素養以適應現代社會的要求。
學生分組討論，推薦代表發言。