在英語教學中，做好差生的轉化工作，防止他們掉隊是每個英語教師必須認真研究的重要課題。教育心理學告訴我們，差生同樣具有進取心，他們渴望進步，渴望受到尊重，渴望好成績，所以這些都是潛藏在差生心靈深處的內在動力。讓差生獲得某種成功，不僅可以讓差生看到自己的潛力，增強進步的的信心和勇氣，而且可以使他們通過品味成功的歡樂和喜悅，激起對更大成功的追求，從而形成新的良性迴圈。
我是通過下面幾條途徑給差生提高成功的機會。
差生由於羞怯心理，往往在課堂上不敢開口。因此我在提問時，盡可能讓差生和學習成績好的學生機會均等，甚至還適當增加差生的答問機會。為了不挫傷差生的積極性，我一般提問估計他們能回答出來的問題，造句或操練新句型時，先示範，再讓他們模仿，分組操練時，讓差生與差生在一起，對差生組的操作要求適當降低。
差生在答問、造句、複述或朗讀等練習中，只要能積極參與，我就予以肯定，凡是正確的，都給以表揚，諸如之類的詞常在差生面前不吝使用。他們往往因為得到肯定和表揚興奮不已。當然，錯了的也要注意糾正。
糾正時我總是面帶微笑地加以啟發和引導，從來不橫加指責或挖苦諷刺，這樣堅持一段時間，差生的參與意識大大增強，他們不再因為答錯而感到緊張或難堪，良好的開口習慣也隨之慢慢養成了。
發展課外活動，讓差生充分發展自己的智力
有的差生對記憶英語的方法規則不感興趣，但對唱英語歌很投入；有的差生英語單詞記不牢固，但對英語書法頗為擅長，有的差生不願回答問題，卻對朗讀課極為愛好。根據這些情況我經常地組織他們開展一些課外活動，如唱歌、演英語劇、朗誦、講故事、猜謎語、書法展覽、辦牆報等，給他們提供充分表現才能的機會，發展自己的智力。英語成績差的同學在課外活動中的成功表現，使他們重新正確地認識了自己，覺得自己並不比別人差，大大增強了學好英語的信心。
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。
提高差生的幾點方法
英語是一門交際工具、是一門實踐技用很強的課程，要求學生要大量地反覆地模仿，訓練運用。這就是英語的特點，而大多數差生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內容的增多和難度的加深。
他們會認為整天嘰哩呱的讀的啊，記啊太沒有意思，面對乙個教學班三分之一的差生，我採取了如下的方法。
1、活躍課堂氣氛，激起差生的興趣：差生上課時注意往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精廛多練，用短暫時間達最佳效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。差生由於羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。
我總是面常笑容地說：「very good」，他們往往因得到這兩個激動，不知怎地，我自己的心理也翻騰。這樣差生開口的習慣慢慢的養成。
一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長差生上課專注的時間，我常結合課文做些遊戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，採取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒。讓差生在和諧輕鬆的氣氛中學習。
2、幫助差生做好預習工作，「笨鳥先飛」。
大多數差生往往是「笨鳥的飛」，甚至於「笨鳥不飛」。教師就只好常帶著他們先飛，我利用輔導課幫助差生預習新課。幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規律正確發音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。
和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，「教是為了不教」。培養他們自學的能力，並多花時間。
3、督促差生課後複習。
對差生的作業我經常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。每天早自習，差生要到我面前來朗讀背誦昨天學過的句型課文，每單元後的checkpoint我幫助了們歸納重點難點及有用的詞語，一單元結束的及時檢查及時反饋，叮囑差生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。
4、爭取差生家長的配合：外語是一門語言，要進行「聽說讀寫」四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯絡，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。
讓學困生感到自己也是課堂的主人
一、掌握差生心理，建立良好的師生感情.
多與學生接觸，進行感情交流.學困生往往因自身學習成績不好，變得自卑，而與老師同學不太親近。其實，他們內心深處也渴望與老師同學親近，渴望得到老師同學的理解、尊重和信任。
因此，教師的首要任務是尊重學困生的人格，理解學困生的心態。甚至要有所偏愛，讓其體驗到老師的一片愛心和殷切期望，變得「親其師而信其道」。只要關心、愛護學困生，真誠和藹地對待他們，並且給予他們一定的尊重和信任，就能喚起他們對學習的興趣。
在英語課堂教學中，只要我們向孩子投入熱情，無私奉獻，
二對症下藥，開發非智力因素
「把好脈，找出**，對症下藥」.後進生同樣具有進步心，自尊心，渴望進步。他們由於各種因素而導致了成績差。
作為教師，應具體學生具體分析，逐個解決。孟子說過：愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。
學生對教師的尊重信任源自教師對學生的尊重與信任。教師只有用自己誠摯的愛心去擁抱學生，才能真正感化學生，才有可能細緻觀察，正確評價，寬容對待學生們.後進生的轉化工作尤其需要有愛心的老師完成，愛心是促進學生進步基礎和情感前提，而缺少愛心，教育工作就失去了它的人性本質。
有部分學生是因為家庭原因父母離異而性格內向,孤僻，並伴有自卑心理，導致學習成績落後。我主動找他們談心，在生活上給予關心，給他們以寬容的態度，平等地與其交流，做好與家長的溝通，動員家長主動過問，關心孩子的生活和學習情況。有些後進生成績差，是因為沒有學習目標。
針對情況，指導他們制定短期和長期學習目標，而且經常督促他們檢查自己的目標實現情況，以此激發後進生的學習動機。尋找他們身上的「閃光點」，多表揚鼓勵增強他們的上進心.
三理解、尊重、寬容，善待差生
隨著高段教學內容的增多和難度的加深，大多數後進生怕吃苦，學習不主動，產生厭學畏難情緒。（必須採取形式多樣，靈活多變的教學形式手段）。針對課堂中這群學習自覺性差，又愛面子，怕說錯，不敢開口說英語的沉默的小羔羊們我總是為他們提供展示的機會，搭建活動的舞台.
我在班上開展互幫互促的學習合作小組。 「一幫一，一對紅」讓成績好的學生明白「一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園」的道理,請後進生虛心向組內成績好的同學請教。學困生在老師和同學們友愛營造的學習氛圍內，學習心態，學習習慣有所改善，讓他們感到自己也是課堂的主人,也有屬於自己的一片天空，同時也培養了學生們的團體合作精神與意識。
後進生的形成原因
教師乙個寬容的微笑，一句體貼的話語乙個會意的眼神，乙個輕微的觸控都會產生巨大的學習動力。英語課堂教學有了師生間平等的對話，情感真實的交流，人文色彩的注入而顯得更加鮮活、生動起來。為了縮小兩極分化，為了讓後進生擺脫落後的陰影，我們首先研究了後進生的形成原因，具體存在著以下問題：
1、存在心理障礙：我通過和後進生的接觸和了解，發現他們在學習英語時存在著許多心理障礙：（1）性格內向，不善表達，由於經常受到老師或家長的批評和指責，過多地體味了失敗的苦惱，於是產生嚴重的自卑心理，對自己失去了信心。
（2）沒有正確的學習動機，學習英語有很大的隨意性和盲目性，因此，他們學英語只是新鮮一陣，一遇到挫折就喪失興趣和信心。（3）還有些其他科目差的學生，認為自己腦子笨，肯定學不好，所以害怕學英語，更有甚者還打算放棄英語。
2、學習習慣較差：後進生在學習上有著很強的依賴心理，沒有主動學習的習慣：不會提前預習課文，沒有明確的學習目的；上課很難集中注意力聽講，不知所云，下課也懶得翻書。
全部的英語學習就仰仗每週幾節有限的英語課，結果是學了後面忘了前面，越學越差。
3、學習方法不對：（1）後進生往往學習不得要領，死記硬背。以記單詞為例，乙個單詞往往要有口無心地背誦多遍，最後好不容易記住了，沒過兩三天就又忘了。
更糟糕的是這樣記住的單詞極易造成單詞中個別字母的順序顛倒。（2）忽視了語言學習的漸進性，不能及時解決學習當中遇到的問題，隨著學習的深入，造成問題的集中，困難過多，一時又難以克服，惡性迴圈，直接影響學習成績。
轉變教育觀念，用全發展的眼光看待特殊群體
針對上述後進生存在的的學習障礙，老師首先要轉變自己的教育觀念，用全面和發展的眼光來看待這部分特殊的群體。在日常教學中，注意言傳身教，對學生進行思想品德教育，加強心理疏導和方法的引導；同時潛心鑽研教材，積極改進教法，調動起他們的學習積極性，最終促使他們進步。具體的教學對策如下：
1、以「愛心」喚「信心」：古人云：「親其師信其道。
」小學生對某門學科的興趣和學習積極性是與這門學科的課任老師聯絡在一起的。如果學生喜歡一位英語老師，也往往會喜歡英語課，並能主動接受這位老師傳授的知識。老師的情感力量會產生強烈的吸引力，激勵學生克服困難，獲得成功。
因此，我們要利用情感去感化後進生，用「愛心」來喚醒他們內心對學習的「信心」。「多一把衡量的尺子，就會多一批人才。」作為教師要善於發現他們身上的「閃光點」，毫無保留地加以表揚，以鼓勵增強他們的上進心，讓他們感受到老師的關懷，融化其心靈的堅冰，鼓起學習英語的信心和勇氣。
2、培養學生良好的學習習慣：（1）幫助後進生制定乙個學習目標。一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，它能幫助後進生主動學習和克服學習過程中的困難。
（2）幫助後進生做好課前預習工作。明白一課的學習目標，了解一課的主要內容和重難點所在，可以使他們上課時更加主動，注意力更為集中，從而取得更好的學習效果。（3）上課能否集中注意力是學好英語的關鍵所在。
教師要盡量創設愉快的氛圍，圍繞教學內容開展一些諸如猜一猜、演一演、比一比、唱一唱等遊戲活動，吸引後進生的注意力，並鼓勵他們積極參與。為了在遊戲中獲得成功，他們會自覺投入到課堂學習中來。（4）及時複習是提高學習效率、鞏固學習成果的重要環節。
因此教師要督促後進生在課後及時完成作業，在家回顧一天所學，做到一課一複習，一單元一複習，不把缺漏帶到下一課或下一單元，一面造成新的更大的分化。
給學生幫你的機會
在我的眼中，學生總有那麼多令我不滿足的地方。哎，如果他們能理解我的心該多好，如果他們上課能不搗亂多好，如果他們 我心裡總這麼想。憑著恨鐵不成鋼的心理，我對學生總是提很多的要求，總希望他們能比過去有更大的長進。我平時到校的時間總是要提早一點，所以辦公室的提水任務往往就由我完成了。平時，常有學生看到我提...
把成功的機會留給學
西山區明朗民族中學王登富 摘要 成功的體驗對乙個人的成長至關重要。學生是學習的主體，課堂的教學活動應圍繞學生和教材設計，學生能解決的盡量讓學生解決，結論盡量讓學生自己得到，過程讓學生自己及探，小結讓學生自己進行，使數學課堂真正成為學生展示自我的舞台。把成功的機會留給學生，讓學生體會到成功的喜悅，學生...
如何激發差生提高差生學英語的興趣
如我在教學初一 下 第三單元 why do you like koalas 時，我採用了這樣乙個歌謠來幫助他們記憶單詞 tiger tiger 大老虎，panda.panda 大熊貓，長頸鹿，lion lion 熊獅子，penguin.penguin 醜企鵝，elephant 大象長鼻子 這樣既幫助...