扇形統計圖
尊敬的各位評委老師好，我是號參賽者，我說課的內容是義務教育標準實驗教科書蘇教版六年級下冊76-77頁的內容，下面我將從教材，教法學法，教學過程和板書設計四個方面進行說課，首先我說一下教材分析：本節課是在學生已經認識了單式條形統計圖，折線統計圖和複式條形統計圖，折線統計圖的基礎上，通過具體情境認識扇形統計圖，使學生能對對扇形統計圖提供的資訊進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。學好本節課可以讓學生進一步體會描述資料的方式是多樣的，不斷提高分析資料的能力，加深對百分數意義的理解。
根據新課標要求，教材特點和學生認知規律我制定了以下教學目標：
知識與技能;使學生結合例項認識扇形統計圖，能聯絡對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的資訊進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統計圖描述資料的特點。
過程與方法：使學生在認識扇形統計圖的過程中，經歷運用資料描述資訊、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發展統計觀念。
情感態度與價值觀：使學生進一步體會統計在實際生活中的作用，感受數學與生活的密切聯絡，發展數學應用意識。
基於以上分析，可以看出本節課的教學重點是聯絡對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的資訊進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題,難點是選擇適當的統計量表示一組資料的特徵，體會不同統計量的特點。
一，創設情境，匯入新課
可以先收集一些在報刊，雜誌，網路等**上出現的扇形統計圖，讓學生充分感受扇形統計圖在生活中的應用，激發學生的學習興趣。然後出示我國陸地地形分布情況統計圖，讓學生仔細觀察統計圖，（通過創設富有生活氣息、符合學生認知水平的開放性問題情境，引導學生在現實的、具體的情境中明確**方向，為統計活動的開展奠定基礎。）
二，主動參與，**新知
1提供素材，觀察感受
出示課本的統計圖，通過觀察獲取資訊，讓學生感受統計圖的特點。
2針對問題，收集資料
讓學生觀察還有沒有其它的資訊，各小組發言並總結。如果學生提出這個統計圖是我國陸地地形分布情況時，可說明圖中的圓表示的是我國的國土面積；學生提出可以看出各類地形可佔總面積的百分之幾時，可以讓學生具體說一說並追問怎樣得到的，引導學生學會根據圖中各個扇形的大小和扇形中標出的資料收集資訊。學生提出山地面積最大，可以剛學生說說是怎樣比較的等等 。
（這樣能培養學生觀察，分析問題，提出問題的能力）
3交流總結，引出概念
組織學深充分交流後，對扇形統計圖有初步認識後，讓學生說一說什麼樣的圖形叫扇形統計圖，鼓勵學生自己總結扇形統計圖的特點，只要學生能夠用自己的語言表達清楚即可，強調三點：①利用圓和扇形來表示總體和部分的關係；②圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分；③扇形的大小反映部分佔總體的百分比的大小。
4動手操作，深化理解
在此基礎上，給學生提供資訊，讓學生用計算機計算各地形的面積分別是多少，並計入統計表。之後，讓學生說說從統計表中又知道了什麼？這樣的資訊在扇形統計表中能知道嗎，使學生再次體會扇形統計表的基本特點。
三，自主練習，提公升技能。
統計教學的目的不能停留在學生學會了統計方法上，更重要的是培養學生的統計意識，發展學生的統計觀念，注重創造條件和機會，讓學生運用所學的統計策略去解決實際生活中的問題，在解決問題的過程中更深刻地體驗統計的價值。
四，總結回顧，分享收穫
最後，要引導學生回顧解決問題的型別及解決這類問題最佳的統計方法，幫助學生完整建構數學模型，使學生在遇到生活中的實際問題時，能選擇恰當的統計方法。這樣，學生獲得的不僅是知識，更重要的是收穫了學習的能力，發展了統計觀念。
扇形統計圖說課稿
今天我說課的題目是 扇形統計圖 對於本節課的內容，我將從教材分析 學情分析 教學目標 教法學法 教學過程 板書設計六個方面進行闡述。一 教材分析 扇形統計圖 是義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學六年級下冊第五單元66 69頁的內容。本節課是在前面學習了百分數的意義，理解並掌握條形統計圖的特點和...
扇形統計圖說課稿
人教版義務教育課程標準實驗教科書數學第十一冊第七課的 扇形統計圖 下面我從說教材 說學情 說教學法 說教學過程幾個方面對我的這節課進行說明。一 說教材 1 教材分析 有關統計的認識，新課標教材要求學生在小學階段主要認識條形統計圖 折線統計圖 扇形統計圖，主要使學生掌握各種統計圖的優劣，經歷運用資料描...
複式統計圖說課稿
一 說教材 1 說課內容 課件出示 本節課的內容是義務教育課程標準實驗教科書五年級數學下冊第74 75頁的統計。2 教材分析 這節課的內容是在學生學習了單式折線統計圖和複式條形統計圖的基礎上教學的。這節課的內容包括製作複式折線統計圖的必要性 製作方法以及對這種統計圖的分析 教材在設計中，主要突出了以...