龍潭雙語實驗小學郭學鳳
教學目標
知識與能力：通過聯絡上下文的方法理解「功敗垂成」等詞語的意思。
過程與方法：學習課文內容，抓住人物心理活動的細節描寫，並能用相關的成語進行概括，達到對課文內容的複述和理解，體會不同人士對於同一故事的不同評價。
情感態度與價值觀：通過對課文內容的學習，使學生能夠認識到絕人者必自絕，做事要學會留有餘地。也要讓學生懂得看待問題的角度不同，得出的結論也會不同，要學會從不同的角度思考問題。
教學重、難點
通過不同人士對於同乙個故事不同的評價，學習從不同的角度思考問題，以寓言啟思的手法表達觀點。
教學過程
一、 複習鞏固
今天繼續學習寓言故事《不留餘地的狼》。
1、這些詞能讀準嗎？區別竄與躥。能任選其一說一句話嗎？
評價：不同的人，選用不同的詞語，說了不同的句子。這樣資訊才更豐富。
2、這則寓言主要講了什麼？
二、學習第一自然段
這是乙隻什麼樣的狼呢？請帶著問題自由讀課文的第一自然段，邊讀邊畫出重點詞語，可以做好批註。
1、 交流匯報。善於抓住機會。會觀察。貪得無厭。費盡心機。守株待兔。
2、伺機指導朗讀。帶著你的理解用聲音來塑造這只狼。
3、不同的理解，就有不同的朗讀，這樣才更精彩。
三、學習2-5自然段
這只狼等來了誰？
1、 默讀2-5自然段，邊讀邊想，這幾個自然段在寫法上有什麼奧秘？
2、 是的，這幾個自然段有許多相似之處。
3、 快速瀏覽這幾個自然段，具體說說**像？（時間動物追逃心理 ）像這樣結構相似的自然段，可以填借助**的方法學習。3分鐘。
4、 出聲地、反覆讀一讀2-5自然段，邊讀邊畫出文中的關鍵詞，填入**之中。學生填，教師巡視指導。
學習第二自然段
1、第一天，來了乙隻羊。你怎麼填的？從你填的詞語中你覺得這是乙隻什麼樣的狼？（毫不留情）（氣急敗壞）（堅持不懈）
2、你能抓住神態、外貌、動作來描寫一下這只氣急敗壞的狼嗎？
堵上小洞後，狼覺得再也不會功敗垂成了吧！此時，這只狼又充滿了希望。
3、指導朗讀：能用講故事一樣的語氣來讀出狼的心情變化嗎？
自由練讀、指名讀。填空讀。
第一天，來了乙隻（ ）。狼追上前去，羊（ ）。突然，羊找到乙個可以逃生的狼（ ）地堵上了那個小洞，心想
學習第三自然段。
第二天，來了乙隻兔子。你怎麼填的？從你填的詞語中你覺得這是乙隻什麼樣的狼？
（亡羊補牢、動腦筋、想辦法）狼為什麼認為這下萬無一失呢？此時萬無一失的狼會說些什麼呢？繪神繪色地讀一讀這一段吧！
填空讀一讀。
學習第四自然段。
第三天，來了乙隻小松鼠。你怎麼填的？從你填的詞語中你覺得這是乙隻什麼樣的狼？
（）這只狼把山東堵得水洩不通，你能想象出狼賭洞時的動作嗎？看著自己的傑作，狼非常得意。得意地讀一讀吧！
填空讀。
第四天，來了乙隻老虎。你怎麼填的？從你填的詞語中你覺得這是乙隻什麼樣的狼？（不留餘地、愚蠢 ）當老虎窮追不捨時，狼會想些什麼？帶著追悔莫及的心情讀一讀這一段。
複述：此時，你能複述這個故事嗎？
挑戰一：看著**簡要複述這個故事。
挑戰二：看著**生動、有感情地複述這個故事。
挑戰三：看著**，展開想象，加上自己的語言複述這個故事。
啟示：讀了這個故事，你有什麼啟示，用一句話發表你的議論。
對於這個故事，社會各界人士，說法不一。
四、學習7、8、9、10、11、12自然段。
1、 自由讀一讀這幾句話，請結合故事或生活說說你對其中一句的理解。
2、 我們的理解可能似懂非懂，等你長大一定會懂。同乙個故事，各界人士看法不同，你又有了什麼啟發？
3、 總結：多角度思考是一種讀書的方法，也是一種思考問題的方法。它讓我們更接近事物本質。
《狼和小羊》的教案
教學目標 1 理解課文內容，使學生認識到狼的本性是 的，對狼這樣的壞家 夥只講道理是不行的。2 能分角色正確 流利 有感情地朗讀課文。3 學會本課生字和由生字組成的詞語。教學重難點 理解課文內容 分角色朗讀課文。教學準備 生字新詞卡片 課件。教學過程 一 談話激趣，匯入新課 小時候，我們都聽說過 狼...
14《鹿和狼的故事》教案
語文組集體備課教案 授課教師 刀美玲 授課地點 六甲班教室 授課班級 六甲 70 班 組別 語文組 授課時間 2012年9月25日 參加人員 課題 14 鹿和狼的故事 一 教材分析 課文以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態災難為例，闡明了不同生物之間相互制約，相互聯絡的道理，告誡人們必...
鹿和狼的故事 教學教案
教學目標 1 能正確 流利 有語氣地朗讀課文。2 理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯絡的關係，增強維護生態平衡的意識。3 領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學過程 一 匯入新課根據自己聽過 讀過的童話故事，談談對狼和鹿的印象。是啊，在我們的印象中，狼是一種 的動...