作者：胡燕張旭強董壽堂
**：《亞太教育》2023年第15期
摘要：本文通過對我校的藥理學實驗教學現狀的分析，並提出了實驗教學改革思路及措施，為我校藥理學實驗教學的改革奠定基礎。
關鍵詞：藥理學實驗；教學；改革
中圖分類號：g642 文獻標誌碼：a 文章編號：2095-9214（2015）05-0155-01
藥理學是研究藥物與機體相之間互作用及規律的一門科學，是藥學與醫學、基礎醫學與臨床醫學之間的橋梁學科，也是一門實驗性的科學。因此，藥理實驗教學是藥理學教學的重要組成部分。一方面實驗可提高學生對藥理學學習的興趣，並能促進學生對理論知識的記憶能力；另一方可培養學生解決分析問題能力、實踐動手能力等具有重要的作用。
我校自開展藥理學實驗以來，由於實驗條件的限制，教學思想比較傳統，缺乏教學改革的創新性，導致我校目前藥理實驗主要以驗證性實驗為主，從而不利於培養學生科學思維及解決分析問題的能力，也不符合目前高職高專的教學理念。當今醫學人才需要一批高素質能力醫學工作者，作為高職高專學校，除了培養學生的堅實的理論基礎以外，還應注重培養學生的醫學思維、科學創造力、動手能力、解決分析問題的能力等等，這也是藥理學實驗教學改革的目標。
1.我校藥理學實驗教學現狀的分析
近年來，雖然我校的藥理學實驗進行了一定的改革，但是由於各種因素原因，目前我校的實驗仍然以驗證性實驗為主。 驗證性試驗是指對科學理論或某種假說，為驗證這種理論或假說是否正確而進行的一種實驗，主要培養學生的實驗操作及資料處理的能力。其主要是學生在教師的指導下，按照實驗步驟完成實驗內容即可，學生不必去思考、解決、分析問題，導致學生學習的主動性、解決分析問題能力和科學思維的缺乏，其主要在於實驗內容比較單一。
因此，要提高醫學思維、科學創造力、動手能力、解決分析問題的能力，就必須對實驗教學進行改革。
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