作者：汪巍巍
**：《中國校外教育·基教(中旬)》2023年第11期新一輪課程改革，給廣大教師帶來嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。如何適應新課程改革，關鍵在於是否真正建立新型的師生關係及怎樣的師生關係。
教師需從傳統中的主宰者走向合作者、參與者、引導者，從教教材走向用教材……學生要從接受者走向主體者，從學教材走向學生活。
課程改革師生關係新關係良好的師生關係，是一切教學藝術、技巧、方法產生的基礎與源泉，是新課程的內在要求，同時也是進行正常教學活動、提高教學效率的保證，對師生雙方良好的品質的形成，也起著重要的作用。革新師生關係是課程改革的重要內容，也是實現基礎教育課程改革目標的必然要求，必須運用新課程理念，構建其一種新型的師生關係，能否真正的建立新型的師生關係，成為決定課程改革成敗的關鍵。
一、從「操縱——依附式」到「合作——主體式」的轉變反思傳統教學過程中，教師是師生交往過程的控制者，整個教育教學過程的主宰者，他們總是在盡心訓導，竭力傳授，呈現出權威無邊，積極有為的態勢，而學生成了客體和附庸，成了被牽著鼻子走的順從者，或是被強制的逆反者，他們經常體驗的是被動、無為、無助和無奈，這就是典型的「操縱——依附式」的關係。導致的後果必然使教師的教和學生的學形成阻隔乃至對立，真的是「唇焦口燥無一應」，教學活動難以高效順利進行。學生的主體意識、主動精神更難以得到培育和發展。
如在處理七冊（下）「種子的結構」一文中，傳統的教學中教師向學生灌輸現成知識，學生機械式的接受知識，死記硬背，久而久之，造成學生失去學習的興趣，甚至厭學，扼殺了學生主動性和創造性能力的培養。而我們是否可以這樣處理，讓學生分組自行討論，**雙子葉植物和單子葉植物種子結構得出結論，通過教師的引導，學生自主進行，教師共同參與合作，建立其師生平等的朋友式的關係，使學生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任和理解，形成自主自覺的意識，探求求知的慾望，開拓創新的激情和積極進取的人生態度，就需要教師和學生脫離「操縱——依附式」的關係，形成「學生為主體，教師為引導者、參與者、合作者」的新課程理念。
《新課程實施與師生關係重建的研究》開題報告
鄧莊中學師生關係課題組 我校新課程改革自2003年秋季開始進入實施階段，新課程改革改變了原有的課程體系和課程觀念，強烈的衝擊了傳統課程，教育教學活動，從而使整個教育環境發生了深刻的變化。新課程實施提出的一些新理念，對教師的思想觀念和教學實踐提出了很大的挑戰，為了回應這種挑戰，為了新課程的順利實施，教...
新課程條件下如何建立和諧的師生關係
隨著社會資訊化的發展，資訊素養日益成為社會公民素養不可或缺的組成部分，資訊科技課程是新課程體系改革的乙個重要組成部分。由於中小學資訊科技是一門新興學科，在學科地位 學科特點等方面有別於其它學科，無論是學校 家庭還是學生對資訊科技課還存在許多認識上的誤區，造成資訊科技學科在學校教學中得不到應有重視，這...
孫曉莉 3稿談新課程標準下的師生關係》
學年 修改稿 孫曉莉河西學院 系06級1班 34號 摘要 教師是整個教師隊伍中的乙個有機組成部分，在新課程改革中，師生關係作為學校環境中最重要的人際關係貫穿整個教學過程。這一關係處理的好壞直接關係到德育工作效果，關係到學生的心理健康和全面發展。構建新型師生關係的核心是平等，和諧，師生心理相融，形成至...