有一天，充滿鳥語花香的森林裡，傳來了一陣爭吵聲，是誰在爭吵呢？又是在為什麼事而吵得如此熱火朝天呢？請跟著我繼續往下看。
棲息在樹上的鳥兒，對大樹嚷嚷道：大樹，我告訴你，你看你天天懶洋洋地站在這曬太陽，身上**不是膘兒，我天天要外出，還要給你『治病』，我真是受夠你了！大樹用滿眼惋惜的眼神望著她，說道：
唉，孩子啊！你還是太小了，忘本可不好啊！只做對自己有利益的事，是不會有好果子吃的。
說完，鳥兒就飛走了，連頭也沒回地飛走了。
在她尋找新家的時候，肚子餓得咕嚕咕嚕叫，可在這新的地方，什麼食物也找不到。漸漸地，她離開大樹的事，在這森林裡傳遍了，於是每一棵樹都不肯收留她，收留她這種忘恩負義之人，鳥兒受到了無比的挫折，心靈滿受煎熬。
當她又來到大樹面前時，已累得趴下了，她有氣無力地乞求道：大樹啊，我知道之前是我做錯了，請您收留我吧！大樹望著她這憔悴的樣兒，滿是心痛，說：
孩子，經過這番磨練，你也算是真正地長大了，快撲進我的懷抱吧！
從此，小鳥任勞任怨地重複著之前的工作，不敢有半點怨言。與大樹友好地相處著，過上了幸福美滿的生活。
小苗與大樹的對話
樂趣，明晰健康成長的要求。3 談談你對閒書的認識。五 朗讀課文，體會人物的特點 1 同位倆分角色讀課文，讀完後互相評價。2 兩名學生分角色一問一答。3 全班對於他倆的讀進行評價，說出理由。如 我小時候，跟我乙個妹妹一塊兒看，家裡的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閒書藏到缸裡頭，桌上擺...
小苗與大樹的對話
2 小苗與大樹的對話 的教學設計 教學目標 認識 個生字，能借助字典，聯絡上下文和生活實際讀懂詞句的意思。正確 流利 分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習。教學重難點 把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。教學...
小苗與大樹的對話 反思
其次，在語文教學中，要培養學生語文素養 塑造學生的心靈，因為沒有思想就沒有語言，沒有正確的觀念為指導，就表達不出思想感情真實 健康的好文章。葉聖陶先生說 作文之形式為文字，其內容突不出思想情感兩端，以言思想，則積理必富而為文始清，若但讀物得宜，便會仿其詞句，握管撰作，則收效猶薄。教學的源頭活水就是塑...