教學目標]
1.認識10個生字（含1個多音字）。會寫8個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課文的語言特色，積累佳句。
3.學習抓住景物特點，按照一定的順序寫景狀物。
4.能從字裡行間感受天山的美，使學生受到熱愛祖國山河的教育，受到美的薰陶。
[教學重點]感受天山的美景，培養熱愛大自然的感情。
[教學難點]學習抓住特點，按照一定的順序寫景狀物。
[教學準備]課前引導學生廣泛蒐集有關天山的詩文、**等相關資料；情景**磁帶。
[教學時數]2課時
[教學過程]
第一課時
一、引用文段，創境匯入
1.「天山不僅給人一種稀有美麗的感覺，而且更給人一種無限溫柔的感情。它有豐饒的水草，有綠發似的森林。
當它披著薄薄雲紗的時候，它像少女似的含羞；當它被陽光照耀得非常明朗的時候，又像年輕母親飽滿的胸膛。……」無論誰讀到這樣的句子，都不禁對文中的所描述的地方——天山充滿了嚮往之情。
2.今天，天山不再遙遠，我們有幸隨著名作家碧野一道「騎馬上天山」，去領略天山美麗的風景，去親近她明媚的面容。揭題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.學生初讀課文，畫出本課的生字詞，認一認，記一記。
2.同桌分讀課文，互查字音。
3.認讀生字詞語，重點指導：疆、撇、蹄。
4.默讀全文，邊讀邊標出文中提示遊覽路線的句子。
三、自主閱讀，理清線索
1.理清路線：碧野先生彷彿是我們的嚮導，帶著我們暢遊天山，你能找到提示我們遊覽路線的句子嗎？指名讀。
他遊覽的地方有什麼特點？你有什麼感受？
有感情地朗讀。
2.自讀品味：順著這條線路，作者飽賞了天山哪些景物？選擇你所喜歡的一兩處景物美美地讀一讀，勾畫出你認為優美的句子，談談你的理解與收穫，或者是疑問。
交流，質疑解疑。
四、主題展示，豐富認知
1.天山留給你的整體感受是什麼呢？——奇、美。
你了解天山嗎，你還知道哪些有關它的資料呢？
2.「美麗的天山」主題展示——學生展示有關天山的資料。
師相機補充出示天山**，介紹天山。
3.詩人筆下的「天山」也令人神往。誦讀積累有關天山的詩句：
「明月出天山，蒼茫雲海間。」——唐·李白
「地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。」——清·洪亮吉
「蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。」——汪曾祺
4.小結，評價學生蒐集資料的能力。
五、課後研讀，豐富積累
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詞句之美。
2.練寫生字，積累本課優美詞句及詩詞。
第二課時
一、感知美
1.碧野先生寫道：「遠望天山，美麗多姿，那長年積雪高插雲霄的群峰，像集體起舞時的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富於色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人……」那近在腳下的天山又如何呢？
2.這節課我們繼續走進天山，去感受天山最真切的美。入題。
二、親歷美
1.小組合作，出示學習任務：
（1）你欣賞的小片段描寫了天山的什麼美景？有什麼特點？
（2）這個片段（或句子）有何獨特的韻味？
（3）應該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達出來？
2.教師引導學生根據雪峰、密林、野花三個片段進行發言，相機引導。
（1）學習第二自然段。
朗讀思考：這段描寫的景物有何特點？
文中是怎樣形容雲影的？你認為形容得貼切嗎？
你還能找到類似描寫手法的句子嗎？想象雪水、浪花的景象，說說你還會怎樣形容它們？
討論：寫了天山的寂靜為何還要寫溪流、游魚的活躍？
請把你的感受用朗讀表達出來。指名讀，配樂齊讀。
（2）學習第三自然段。
思考交流：描寫了天山的什麼景物？它有什麼特點？
文中是怎樣形容出塔松的特點的？
出示塔松**，你還有什麼奇妙的形容？
討論：文中說馬蹄濺水、幾聲鳥鳴「增添了密林的幽靜」，這樣寫是不是互相矛盾？
男女生比賽讀。
（3）學習第四自然段。
自讀思考：作者抓住野花的哪些特點進行描繪？
老師配樂範讀，學生閉目想象：此時的你正騎馬走在花海之中，你看到了什麼？聞到了什麼？你有什麼樣的渴望？
交流感受。
快把我們的心情讀出來吧。指導讀，配樂讀。
3.昇華：置身於溪流花海之中，滿眼的明媚，撲鼻的芳香，怎能不使人心情舒暢、浮想聯翩呢？難怪作者對天山讚不絕口呢。
學生讀最後一自然段，鼓勵學生讀出自己的個性，讀出對天山的讚美。
三、延續美
2.師生展示作品，交流，教師引導賞析得意之作。
3.摘抄和背誦自己喜歡的段落和句子，課外讀讀《天山景物記》以及碧野的其他作品。
《上天的螞蟻》教學設計及反思
萬聲玉 2012 11 26 一 教材分析 上天的螞蟻 是一篇童話故事，主要講有一棵樹高得插入雲霄，一位白鬍子爺爺告訴乙個巨人，這是一棵通天樹，巨人雖然很想去天上看看，可他看到樹太高了，沒有信心爬上去，白鬍子爺爺一直鼓勵他，但最終他還是放棄了 而乙隻小小的螞蟻卻自信地認為自己只要一步一步不停地爬，就...
《上天的螞蟻》教學設計及反思
一 教材分析 上天的螞蟻 是一篇童話故事，主要講有一棵樹高得插入雲霄，一位白鬍子爺爺告訴乙個巨人，這是一棵通天樹，巨人雖然很想去天上看看，可他看到樹太高了，沒有信心爬上去，白鬍子爺爺一直鼓勵他，但最終他還是放棄了 而乙隻小小的螞蟻卻自信地認為自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。這個故事，通過...
七月的天山教學設計
教學目標 1 能正確流利地朗讀課文，了解課文內容 結構及寫作順序。2 能通過感受天山景物的美來體會作者抓住景物特點使用恰當的比喻，以動襯靜的寫作手法。通過說話練習培養學生的語言表達能力 利用小練筆，訓練學生的寫作能力。3 培養學生對祖國大好河山和語言文字的熱愛之情！教學重點 難點 學習如何按照一定的...