山東省2023年中小學教育科研優秀成果申報評審表
山東省臨朐縣柳山初中
侯冠斌內容提要：
在教育實踐中班級管理是乙個相當重要的環節，直接關係到教育特別是基礎教育工作能否順利實現，和諧教育是否能實現。作為中小學教學實踐工作的一員，研究班級管理的相關課題就顯得十分必要了。班級管理做為教學中的重要環節，它既是一門科學有是一門藝術。
如何提公升班級管理的教育效益，是班級的科學性和藝術性完美的結合是擺在我們面前的重要任務。在這裡我就班集體在教學實踐中的重要地位和作用展開論述，就如何發揮班集體的激勵作用展開討論，主要從以下五個方面：目標的引導作用，活動的發展激勵作用，規範的同化激勵作用，組織的調控激勵作用，人際關係的驅動激勵供能對班級管理的重要意義做出分析。
希望對實踐教學起到一定的指導作用。
關鍵詞：激勵管理和諧教育規範公約團隊精神
正文：激勵班級發展，創和諧教育
班級管理做為教學中的重要環節，它既是一門科學有是一門藝術。如何提公升班級管理的教育效益，是班級的科學性和藝術性完美的結合是擺在我們面前的重要任務，是我們每一名教育工作者特別是班主任老師值得思考的重大課題。那麼怎樣才能做好班級管理工作哪？
在這裡我就如何發揮班集體的激勵作用展開討論。
有些教學一線的班主任教師感到非常的困惑的是在班級管理方面投入相當大的精力，但是收效不明顯，弄得疲憊不堪，經分析得出：在這其中有乙個很重要的因素是沒有發揮好班集體本身蘊藏的各種激勵作用，不能很好的利用這一作用。因此，**如何發揮班級的激勵作用無論是班主任還是每位管理者都是十分必要的，對於實踐教學也是意義重大。
同時發揮這一激勵作用是適應當前建立「和諧教育」新型模式的迫切需求。
班集體是學生在學校最基本的生活和學習的單位，是滿足學生諸多心理需求的最佳場所,是促進學生主動發展的沃土和搖籃.她既是教育的載體,有孕育著豐富的教育內涵.激勵作用如同磁場,其輻射與穿透,對於全體學生的主動發展,全面提高是大有裨益.
而我們注重的激勵作用,既解決了班集體建設中的動力問題,使班集體充滿活力,同時為「和諧教育」新型模式的建立提供了廣闊的平台.
通過長時間的理論分析和在實踐教學中的調查研究總結，我得出了發揮班集體激勵作用，並集中從一下五個方面進行闡述：.
第一確定「班級目標」發揮其引領指導激勵作用.
當我們班的全體成員個體的目標一致有著共同的努力目標時，班級體的目標期望效應便啟用學生努力、拼搏、進取、發展、成功等心理需求,即產生所謂目標的引導性激勵作用。在實踐中我發現傳統的模式已經不適合我班的學生了。如果能充分發動學生共同參與到目標制定,計畫實施過程中，不但能集思廣益，使目標更切合實際、使計畫更周密,而且能增強學生的自主意識和執行的自覺性。
為目標計畫的實施並最終達到最初的期望值奠定思想基礎。
我可以舉發生在我班的例項說明：2023年3月我校組織藝術節前期我管理的班級就「藝術節我們班要達到怎樣的目標？」利用班會時間讓同學們進行討論。
大家各抒己見，紛紛闡明自己的觀點。在目標上的分歧較大,即在本年級八個班中爭取拿第幾名，有的同學認為「一定要拿第一名，理由是上學期各種活動我們都是第一」，有的則認為「不可能，我的理由是：我班藝術表演較差，各種藝術活動參加的少，11年作了最大努力，也只得了第7名」……於是我抓住契機，進一步引導大家分析我們班去年只得了第7名的具體原因， 有哪些活動可以通過努力加以完善提高，還有哪些活動短時間提公升不了，哪些活動可以從形式上加以改進等。
通過討論，大家統一了思想，一致認為：大家齊心協力，更要善於用兵,提出在活動形式上、參加同學的數量上、參加水平上等具體目標，並宣誓一定實現。短短十幾分鐘的討論，表面看好像只是在確定乙個具體的班級活動目標，實際上它蘊含著重大的教育價值，它體現了一切從班級實際出發、實事求是的思想原則，以及分析問題、解決問題的方法，它還讓同學們認識了每個人的行為與班級榮譽的獲得，班級目標的實現之間的關係，使同學們無意中增強了為班級爭光添彩的責任感，達到了素質教育的目標，體現了和諧教育的實質。
二充分發揮各種活動的促進學生發展的激勵作用。
積極參加學校組織的各種活動，班集體自發組織的活動，可誘發、培養、滿足學生主動參與、表現、成就、發展等心理需求,即產生所謂活動的發展激勵。 在落實學校常規活動的前提下,我們應該加大學生自主活動的廣度和力度。實時改變由學校或班主任定活動內容、定活動形式、定參加活動人員的被動性，打破班級活動缺乏個性的狀態，由學生的獨立組織、獨立策劃和獨立實施，解決班級實際問題的能力也會有很大提高。
通過各種活動的自主設計完成，激勵學生在各方面得到全面發展，發揮每一名學生的優勢，為班級和諧發展起到推動作用。
如我班在學雷鋒活動中，由班委會發動、各個小組制定好各自的小活動的計畫，每一名同學都參與其中，有的小組走進社群爭創衛生標兵，有的小組走進敬老院幫助孤寡老人整理房間……這些都是我沒有想到的。通過活動總結來看，學生的收穫比單純接受知識要大得多。
三應充分發揮班級規範的同化激勵作用.
作為乙個班集體來講，在日常學習、生活中都會形成各自獨有的班級規範。班集體規範由道德、紀律、**、班風諸多要素組成.它是班集體內各個成員的行為準則,是班集體共同價值取向對學生個體行為的規定指導性準則,它為學生個體的發展提供了乙個標準、一種規則、一面鏡子。
當班集體規範在自覺不自覺中轉化為學生個體的自我期望時,就產生了所謂規範的同化激勵作用。這一作用的顯示更為班集體中每一名成員的進步形成並創造了良好的氛圍。
在新班集體組建時，我就非常注重「規範」及其重要性,班內各個學習小組先制定自己的規範，再有班級規範的制定體現大家的共同意願。其制定過程和形式也是不容忽視的。既然它是班級的共同行為準則,就應該是班集體每名學生共同參與制定。
我組織多數同學廣泛徵集意見,經過全體成員投票表決後形成的規範更具民主性,權威性，代表絕大多數同學的意願，便於實施。總之，有了切合本班實際的規範才能更好的充分發揮班級規範的同化激勵功能。為班級的可持續性發展提供了支援。
四發揮班集體內各種組織的調控激勵作用。
班集體在教師指導下,通過活動、紀律、制度、**、風氣、人際關係等來調整學生的個體行為,以實現教育目標.有序、高效的調整自然對集體成員產生一種強化刺激,使其產生有利於組織的調控激勵. 讓每乙個學生在多種班級管理崗位得到鍛鍊，提高管理能力，應成為新型班級管理的追求目標。
為此，我可採取兩種策略：豐富班級管理角色和實行角色流動分配制。例如：
增設值日組長，包括課業組長和活動組長。每一科的課業組長能從個學習小組的預習和討論中總結出老師要重點處理的知識點，增進了學習效率，提高了分析解決問題的能力，也提高了他們的組織協調能力。對不能很好的完成任務的人員予以通報甚至更換人選的處理，產生了強大的推動力。
班幹部的設定採取主副結合值日的對比模式，各種活動都有自己專門負責的人員，最終達到每名同學都有自己的崗位，都參與到班級管理中來。
通過這一模式，激發了組織的激勵功能的最大功效，對班級的和諧發展起到了推動作用。
五靈活的運用人際關係的驅動激勵作用
班集體的人際關係集中體現在和諧的師生關係和親密的生生之情。在這其中蘊藏著認知、情感、行為多種心理成分。情感是人際關係的指示器,是人際關係的紐帶，人際關係產生的情感共鳴潛在著巨大的能量,即產生人際關係的驅動激勵.
我十分注重師生關係的處理，因為良好的、協調的師生關係是有效地進行教育、教學活動，完成教育任務的必備條件。我一直堅持每天與1-2名學生座談，談話中我們是平等的交流，以朋友，師長的身份參與其中，幫助學生克服各方面的困難。特別是那些學習狀況起伏較大同學談，幫他們找出不理想的原因，提醒他們早作準備，精心備考，增強自信。
學生之間親密的生生之情能否實現，直接關係到正常的班集體生活能否順利進行，有乙個和諧的班集體能夠加深同學之情，能夠進一步增強班集體的凝聚力。可以採用情景薰陶，實踐鍛鍊，心理教育等方法幫助學生建立良好而有活力的人際關係。但也有不和諧之時，如為丁點小事兒陷入苦惱中，勢必會影響學習精力，班級協調員經派上用場了，他們會在最短的時間內解決掉；早戀的出現在所難免，這是我會採用多種方式予以引導，不可操之過急。
六發揮班集體的團隊激勵作用。
在教學中我很注重團隊精神的形成。團隊精神能推動班級的發展。在團隊精神的作用下，每名成員產生了互相關心、互相幫助的互動行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，並努力自覺地維護班級的集體榮譽，自覺地以班級的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為班級自由而全面發展的動力。
團隊精神培養團隊成員之間的親和力。乙個具有團隊精神的班集體，能使每個本班成員顯示高漲的士氣，有利於激發成員學習的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員才會自願地將自己的聰明才智貢獻給班集體，同時也使自己得到更全面的發展。團隊精神有利於提高組織整體效能。
通過發揚團隊精神，加強建設能進一步節省內耗。如果總是把時間花在怎樣界定責任，應該找誰處理，讓多數同學團團轉，這樣就會減略班級成員的親和力，損傷班級的凝聚力。
以科學管理促班級和諧發展
作者 陳格華 教育界 上旬 2013年第05期 班級是學校教育和管理的基本單位，乙個成熟的班級，是實現了有效管理的組織，是乙個具有高效能的組織，能有效地激發教師和學生的成就感，為教師和學生創造乙個 自我實現 的學習和生活的平台，並與教師和學生一同成長。班主任作為這個平台的組織者和實施者，如何選擇科學...
創和諧校園,辦幸福教育倡議書
各位老師 和諧的校園是我們渴望的。作為一名人民幼兒教師，我們是幼兒園的主人，應該在建立和諧校園的過程中貢獻自己的乙份力量，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，爭當優秀教師，共創和諧校園。為此，我院工會婦女小組向全院教職工發出以下倡議 一 愛國守法，依法執教。全面貫徹黨和國家的教育方針政策，依法履...
和諧班級,你我同行激勵晨會活動策劃書
為了提公升提高班全體學員的綜合素質，豐富學員的課外生活，加強各小組之間的學習與交流，促進各小組成員內的交流和融合，營造濃厚的班級文化氣氛，促進學員全面發展，展現提高班學員良好的精神風貌，特擬定在第五周組織 和諧班級，你我同行 激勵晨會。一 活動時間 3月29日上午6 35 7 30 若由於天氣原因導...