做詩意的語文教師

作為一位語文教師，我深深地感受到，乙個教師真的在教育的旅途中成長起來，不付出艱辛的努力恐怕不行。有的教師教了一輩子語文，卻說不清語文教學怎麼教，更不能把賞心悅目的課堂教學奉獻給學生」。有的語文教師雖然年輕，但是能用自己的智慧型點燃課堂教學。

於是，我就想，怎樣做乙個語文教師呢？

新課程來臨的時候，我們在理論上對教師進行了多輪的培訓，也採取多種形式研討與交流。可是我們的多數課堂濤聲依舊,不能不讓人感慨萬分。現在，教師牢騷滿腹，把矛頭指向改革。

而我認為，改革沒有錯誤，問題出現在倡導改革的同時，忽視了教師基本素養的提公升。語文是詩意的語文，乙個語文教師也應該是乙個詩意的語文教師。

什麼是詩意的語文教師呢？詩意是充滿激情的，不僅要有理論的支援，而且要有深厚的文學底蘊，更重要的是人格的力量。我了解到一些語文教師，除了讀教材、備好課外，幾乎不再去拓展自己的知識視野，他們可以說出諸多了理由。

尤其在小學，他們認為語文教學知識簡單，無非是識字、寫字、讀文、背誦、習作等，把這些教好了，小學語文也就不成問題了。其實，小學語文看似簡單，可是它包容豐富的內涵。語文是文化的重要組成部分，不僅具有工具性，而且具有人文性。

我們面對鮮活的生命，你教給學生的不僅僅是知識與能力，還有方法與過程，更重要的情感與態度。

乙個詩意的語文教師首先應該關注的是學生的生命成長。生命的基本要需要是物質與精神。由於教師職業的特殊性，我們滿足不了孩子的物質需求，那麼輸入給孩子的精神就顯得重要了。

孩子的精神從**來，在課堂教學中，主要靠教師人格的影響和人性的發揮。教師的崇高在於無私的奉獻，在於愛心的流淌，在於對孩子的尊重。「你是快樂的，我是幸福的。

」是乙個教師永遠追求的教育境界。語文是富有感染力的學科，如果說乙個語文教師，沒有豐富的情感，沒有優美的語言，沒有應變的智慧型，怎麼能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語文。乙個好的老師應該讓學生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態，你的眼神，你的笑臉,你的手勢，你的語言……都能給學生心靈的震撼。