作者：苑立英
**：《新課程·中學》2023年第12期
摘要：社會日新月異的發展和教育事業的突飛猛進，對教師的專業化水平要求越來越高，社會的期望也迫使教師必須與時俱進，不斷更新自己的教育觀念、專業知識，提高專業技能。而課程改革給學校帶來的最大挑戰莫過於教師專業化水平的挑戰，教育事業改革成敗取決於教師的發展，教師發展也是提高學校辦學的保障。
關鍵詞：教師；課堂效果；專業
在新課改環境下，語文教師的角色也發生著巨大的變化。作為乙個從教多年的語文教育工作者深深地感受到，只有不斷提高自身的專業水平，才能適應新的教育角色。縱觀現狀，存在著乙個普遍的問題：
教師講解得很辛苦，學生卻不能全身心地投入，甚至感覺語文課堂上沒有什麼可學的。如何改變現狀，讓教師與學生都能在一種輕鬆愉悅的氛圍中成功地完成任務，使課堂效果達到最優化呢？根據多年的教學經驗，我認為教師自己的專業素質很重要。
現將語文教師專業成長的幾點看法總結如下：
一、廣泛閱讀，言傳身教
要給學生一杯水，教師自己首先要有一桶水的知識儲備。尤其是語文老師，要經常閱讀文學作品、人文讀物、教育專著等，讓這些思想含量高、文化積澱深的書籍影響我們自己的人文精神，從而不斷生成自己在語文教學中的教育智慧型。乙個勤學上進、熱愛閱讀的教師，他的言行肯定會潛移默化地影響著學生，在影響薰陶中學生會不自覺地養成好的學習習慣。
在閱讀中我們既能有效提高自己的語文素養，又能提公升在學生心中的人格魅力。學生喜愛語文老師，也就等同於喜愛上了語文這門學科，就會非常努力地去學習，在興趣的驅動下學習動力十足。教師也隨之調動自己全部的知識儲備來完成教學任務。
這樣在教與學中我們得到了雙贏。
二、反思教學，提公升水平
曾子曰：吾日三省吾身。只有不斷地反思自己，取長補短，自己的課堂才會生動，富有個性。
每節課後的教學反思，以及與其他老師的有效教學溝通，都會讓我們從中受益，會衝破自我思維的約束和限制，使自己的見解更獨到，教學方法更新穎，更適合自己的課堂教學。自我反思就像源源不斷的活水，不停地沖刷著我們的教育理念，讓自己的教學增添新的活力，進而提公升自己的專業水平，在語文教學中展現更優秀的個性風采。
語文教師專業化成長的反思
隨著現代科技的不斷進步，我們的學生接收資訊的渠道越來越寬泛，見多識廣的他們在這個多元的時代裡也更顯個性，對老師的要求尤其是對語文老師的要求也越來越高，標準也不再只是博學多才了，還要風趣幽默，親切和藹而又不失時尚，難怪語文老師常常慨嘆 這語文老師實在難當，儘管如此，作為一位新時代的語文老師，我們以不得...
2019語文教師個人專業成長計畫
3 寫好教學反思。在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。在教學過程中，努力做到三個反思 教學前反思，教學中反思，教學後反思。定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉澱，為以後的教育教學活動積累經驗。在教學中，立足於學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者 推動者 引導者，努力...
小學語文教師專業成長計畫
教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提公升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。一 總體目標 1 作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸 注重自身創新精神與實踐能力以及情感 態度與價值觀的均衡...