人們常說：想給學生一碗水，教師就必須有一桶水。那麼，想把一脈一脈心靈的芳香傳遞給學生，作為教師的我們心中就必須有一座美麗的愛的花園。
教師是乙個美麗的職業，能和天真爛漫的學生一起成長，是幸福的。當我們選擇了這條與書為友與學生為友的生活之路時，心中必定對人生充滿了信心和期待，而講台下那一雙雙清澈的眼睛也一定流露著對未來的憧憬和嚮往。作為一名語文老師，我對語文教學有著美好的設想和體會。
語言是一門藝術，而文字是有生命的精靈。那些跳躍在文字間的情思是千百年來人們美好情感的結晶，也是智慧型的琥珀。文字和人一樣，有各種性情。
從屈原的熱情洋溢，到陶潛的悠然自適；從李白的豁達奔放，到清照的憂傷哀婉……文字像一粒粒珍珠，秀澈晶瑩，多姿多彩地向我們展示了古人豐盈的內心世界。不但古人，今人亦如此。路遙筆下《平凡的世界》裡眾生芸芸，那不也是我們很多人的世界嗎？
余光中濃濃的《鄉愁》揮之不去，那不也是曾離家在外求學他鄉的我們的鄉愁嗎？徐志摩一別再別的康橋星輝斑斕，那不也是我們每個人心中都有的一座通往夢想的天橋嗎？……我們是幸運的，可以聆聽他們的淺唱低吟；我們是幸福的，可以一覽前賢心的歷程。
那麼，一名語文教師的首要職責，就是帶領自己的學生，一起去用心欣賞、盡情領略文學之美。
有人說，求學時遇到一位好老師，是人生三大幸運的事情之一。學生時代的我們也曾熱切期待老師的關注、肯定和鼓勵，那麼作為語文老師，把我們曾經渴望的這些賦予我們的學生，一定可以在他們的成長記憶裡留下更多的溫暖。作家張麗鈞在她的文章《美麗的心》裡提到這樣一件事：
一位小學特級教師應邀到外地講課。大禮堂裡坐著上千名聽課者。學生是臨時從附近學校裡「借」來的，孩子們既興奮又緊張。要讀課文了，孩子們齊刷刷地舉起了小手。
老師隨意點了乙個胖胖的男孩，這個孩子一開口就把乙個句子唸錯了。老師柔聲提醒他看清楚再念，他居然結巴起來。鄰座的乙個男生忍不住笑了，舉手想替這個學生讀，但老師沒有應允。
老師耐心地鼓勵胖男孩重新來過，胖男孩的額頭滲出了汗水，總算把那個句子念順當了。老師示意他坐下，然後，走到那個發笑的孩子身邊，問他：「你想評價一下他的閱讀嗎？
」那個男孩站起來，伶牙俐齒地說：「他急得出了滿頭大汗，才把乙個句子念好了。」老師說：
「應該說，他為了念好乙個句子，急得出了滿頭大汗——請你帶個頭，我們一起用掌聲鼓勵他一下，好嗎？」於是，孩子們的掌聲與聽課者的掌聲匯聚在一起，響徹整個禮堂。
在文章的最後，作家用飽含愛心的語言作了小結，她說：「在我看來，這位非凡的老師給了弱者尊嚴，給了強者仁愛，更給了所有孩子看世界的眼睛。」文章裡的這位老師,用她細膩溫柔的愛，為學生撐起了一方晴空,也為千千萬萬個語文老師樹立了乙個光輝的榜樣.
這也應當是我們所追求的第二境界。
最後,我們要以一顆熱愛生活的心去感染學生,教會他們熱愛生活,感謝生命裡所有的經歷。點滴關懷,父母的關愛是生命最厚重的恩賜,要讓他們學會感恩;萍水相逢,陌生人乙個友好的微笑傳遞了多少鼓勵,要讓他們學會愛人;同窗共讀,同學的日子將成為人生中最美的回憶,要讓他們學會真誠;大愛無聲,班級是又乙個溫暖的家,要讓他們學會珍惜……珍惜親情，珍惜友情，珍惜一切美好的情感。從乙個優秀語文老師的高度來要求自己，這一切，我們都可以做到。
我們有這樣的榮光，也有這個責任。
伊斯蘭教創始人穆罕默德曾說：「假使你有兩塊麵包，你得用一塊去換一朵水仙花。」他是在告訴我們，物質需求滿足後，要有更高的精神追求。
於我們而言，把工作融入生活，在其中注入我們的熱愛、熱心和熱情，這樣的工作本身便是一種享受。無論是語文教師，還是作為乙個平常人，只要我們用一顆美麗的心去審視生活，總會看到乙個美麗的世界!
師德徵文 教師眼裡的師德
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對 教師 這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發了芽，長大了。它終於結出果實 我也成了一位老師。人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師 有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭 有人說教師...
我心中的師德
師德是什麼？如果你們考我師德的定義，我可能答不上來 如果讓我寫下評價師德水平高低的標準，也許我寫不具體，但如果讓我用從教這些年來所聽 所見 所經歷的生動鮮活例項來展現師德的內涵，那麼我口若懸河說上三天三夜也說不完?師德是什麼？師德是愛崗敬業，無私奉獻。自從我踏上工作崗位，耳濡目染的是同事們對師德的踐...
我心中的師德
目錄特稿系統動員全員參與著力打造一支 1 師德高尚業務精良的教師隊伍 1 在教育系統師德建設年活動動員大會上的講話 1 海港區委教育工委書記王建國 1 以教育資訊化帶動教師專業水平的提高 3 在海港區中小學資訊化教學資源建設 管理與應用工作會議上的講話 3 海港區教育局副局長閆致中 3 光榮榜光榮榜...