第一單元：師生
教材分析：
本單元圍繞「師生」這一主題，編排了兩篇主體課文和乙個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那裡獲得的只是由一首小詩引申的乙個小故事，但從這篇課文裡我們都能體會到老師對學生的殷殷關愛和學生對老師的深厚感情。
另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生的尊重，從而使得學生明白了自己雖然各有優點，但都還要不斷學習的道理。
學情分析：
學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善於表達自己的感情。
教學目標：
1、初步體會「師生」間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學習中，回報老師的付出。
2、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。
3、通過暢所欲言、開卷有益等環節練習使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，並學會表達自己的感情。
重點難點：
通過語文的各項訓練，使學生能較好地運用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進一步加深。
教學策略：
課餘時間多與不善於交流的學生交流，了解他們的學習和生活狀況，從而增進師生情感，利於課中的學習，利於突破教學重難點。
教學過程：
1、《師恩難忘》
第一課時
一、預習課文要求。
1．自讀課文，採用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。
2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。
二、匯入新課。
1．板書課題，齊讀課題。
2．根據你預習的情況說說課題的意思。
3．引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什麼事讓他難忘？
三、了解課文大意。
1．帶著問題自讀課文。
2．全班交流，弄清課文主要寫了「我」的啟蒙老師田老師用講故事的方法教「我們」學習古典詩詞，給「我」巨大影響的事。
四、指導認真閱讀，深入理解課文。
1．分小組討論自己在預習中遇到的問題。
2．小組匯報本組學習情況。
3．全班交流在小組內未解決的問題。
4．引導學生聯絡課文內容重點理解詞語：
娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。
5．引導學生重點理解課文第七段。
質疑：田老師的故事講得怎樣？從「我」的表現中哪些詞可以看出來？
生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流（入迷、恍如、發呆、驚醒）。
請生分別扮演田老師講故事，「我」聽故事，再現場景，體會當時作者的心情。
6．過渡：田老師編故事講課對「我」以後有什麼影響？
7．引導學生理解課文第九段。（簡介「劉紹棠」，幫助學生理解。）
8．小結：說說此時你對「師恩」如何理解？如果把「恩」換成「情」、「愛」、「益」是否可以？
五、鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事。
第二課時
一、將自己所編的故事全班交流。
二、再讀課文，賞析課文。
1．引導學生思考：「你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？」說出理由。
2．再讀課文，小組交流。
3．小組匯報交流成果。
4．過渡：作者對田老師的態度如何？
5．生找相應的句子讀一讀，說一說，理解「十年樹木，百年樹人」「無心插柳柳成蔭」的意思。
6．小結：田老師用心地教導學生，對「我」有巨大的影響，「我」深深地敬愛著這位老師。
7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
三、學寫摘錄筆記。
將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。
第三課時
一、學生交流摘錄情況，進行評議。
二、比較記憶字形，鞏固識字。
恍畔杖描
光伴仗瞄
三、練習寫生字10個。
板書設計：
師恩難忘 （劉紹棠）
編故事行禮
讓我入迷感念
讓我開了竅終生難忘
師生情深
2、《孔子和學生》
第一課時
一、預習課文要求。
1．自讀課文，用自己的方法獨立識字，把課文讀通、讀順。
2．邊讀邊圈點自己遇到的問題。
二、匯入新課
1．出示「孔子」的畫像，你認識他嗎？板書「孔子」。
2．根據自己的預習情況請生上台向大家介紹孔子。
3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。
4．板書課題：「孔子和學生」，齊讀課題。
5．引導學生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什麼人們稱他為偉大的教育家呢？
三、理解課文
1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。
2．全班交流，說出自己的看法。
3．引導學生了解課文中孔子教育學生不分高低貴賤，一視同仁，理解「有教無類」一詞。
引導學生了解孔子與子夏對話時根據學生具體情況進行不同的教育，理解「因材施教」一詞。
4．小組交流討論自己在預習中遇到的問題。
5．小組匯報交流情況，將疑難問題全班交流。
四、作業：採集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。
第二課時
一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談談自己對它的理解。
二、用一句話說說自己對孔子的認識。
三、拓展思考：
如果你是孔子的學生，你想對他說什麼？
四、讀名言警句，試著背下來。
1．子曰：「三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。」這句話表明了孔子對身邊人的態度。
2．「**不必不如師，師不必賢於**，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。」這句話表明老師與學生之間的「教學相長」的特徵，鼓勵學生獨立學習。
五、讀課文，做摘錄筆記。教師指導後進生，學生之間相互交流評議。
第三課時
一、複習鞏固認詞：
富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛
二、比較記憶字形
裕資擇謹慎
浴姿澤勤真
三、練習寫生字10個。
《語文天地》
第一課時
一、自讀短文《爸爸的老師》
1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什麼事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：「我」和爸爸一起去看他的老師，心情有些什麼變化呢？想象當時的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點。
5．全班匯報交流。
6．指名生讀短文，評議朗讀情況。
7．試著將短文的內容用自己的話說一說。
二、綜合學習活動：自製賀卡，向老師表達自己的敬意。
1．借用教師節到來的契機，讓學生自製賀卡，並給老師寫幾句話。
2．制定活動計畫。
3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報。
第二課時
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》
1．自讀短文，邊讀邊圈點。
2．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什麼？
3．引導學生理解布魯克斯先生與「我」的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給「我」以巨大影響。
4．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什麼共同點？說說你對他們的看法。
5．讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達：說說我們的老師
1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！
2．結合密鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發言人，要做好準備，向好先說什麼，怎樣說。
3．小組內進行說話訓練，同學互相評議。
第三課時
將口語表達的內容記錄下來，形成習作，題目自擬。
北師大版四年級上冊 六單元
四 上 六單元方寸世界 班級姓名 d n hu ng b xi q n sh hu ng zh o q p ng b g s ng y u l n j y u c j n xic n l n n ng g ng qi o ji ng xi d i ji xi ji n du n q ji n g n...
北師大版小學四年級語文上冊第一單元試卷
班級姓名 一 基礎知識 一 根據意思寫出恰當的詞語，填在括號裡。1 引人進入美好的境地。指山水 風景 文學作品等特別吸引人 2 親自到了那個地方 3 形容聲音突然停止 4 形容善於說話，使人愛聽 二 根據課文內容填空 孔子是時代的家，一生教過的學生有人。孔子的教育思想是對中國的教育事業產生了深遠的影...
北師大版數學四年級上冊第一單元測試
一 填空 1 10個一百是 100個十萬是 一百萬有 個萬。2 從個位起第 位是萬位，第九位是 位。3 10030040讀作 三千零八十萬零七十記作 4 7496100讀作 約是 萬。5 由8個一千萬 3個一萬和7個十組成的數是 6 乙個數的百萬位和十萬位上都是5，千位上是6，其他各個數字上都是0，...