授課時間總第課時
教材內容：教材第33頁主題圖，34頁例1,35頁「做一做」。
教學目標：
1.使學生能夠正確地數出l00以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。
2.培養學生數數的興趣和估算的意識。
3.培養學生觀察、操作、合作以及語言表達的能力。
教學重點：認識100以內的數，建立100以內數的數感。
教學難點：在數數的過程中，特別是數到個位是九，下乙個整十數應該數幾十。
教具準備：課件、鉛筆。
學具準備：每組1袋小棒(100根),10根皮筋。
教學過程：
一、創設情境
同學們，今天老師請來了三位小朋友和我們一起上課，你們高興嗎?讓我們先去認識一下他們吧!（課件出示主題圖：數鉛筆)
這是小剛、小明和小玲。快和他們打聲招呼吧!他們三個人圍在桌子旁邊幹什麼呢?哦，原來他們在數桌子上的鉛筆，可是他們怎麼數都數不清一共有多少枝，小朋友，你們願意幫助他們嗎?
二、**新知
(一)活動一
1.活動要求。
教師：那好，我們這節課就來數鉛筆，下面4個人為一組，用塑膠袋中的小棒代替鉛筆，用你們小組喜歡的方法數一數一共有多少枝鉛筆，好嗎?數正確的小組獲勝。快開始吧!
2.學生活動。
教師參與到學生中去，了解學生的數法，觀察學生數數是否熟練，對不同的方法及時給予鼓勵和引導。
3.交流、匯報數數的方法。
師：哪個小組願意說說你們組是怎麼數的?請幾組代表到前面來邊示範邊數，其他同學跟著數。
小組1：我們小組是乙個乙個地數，1,2,3……
小組2：我們小組把2根小棒放一堆，一堆一堆地數，2,4,6,8,10……
小組3：我們小組把5根小棒放一堆，一堆一堆地數，5,10,15,20,25……
(師及時給予表揚：你們小組數得比較快)
小組4：我們小組把10根小棒捆成一捆，一捆一捆地數，10,20,30,40……
(師：你們小組數得最快)
師：同學們想出來了這麼多的方法，真是太了不起了!想一想，哪種方法比較麻煩，哪種方法比較簡單方便?能使我們一眼看出共有多少根小棒?
4.教師小結：這次小棒的數目比較多，我們乙個乙個地數會很麻煩，不如把10根小棒捆成一捆，一捆一捆地來數。
(課件展示)10個一是10,1捆表示1個十，2捆表示2個十，2個十是20,3個十是幾十?
師板書：100以內數的認識
10個一是10
2個十是20
3個十是30
師：9個十是多少?10個十是多少?
生回答。
師板書：
9個十是90
10個十是100
(二)活動二
1.數手指遊戲。
師：每個人有幾根手指?數數看。
學生歡快地數。
師點名9位同學，從第一位開始，依次伸出雙手，全班同學一起數10，20，30，40，50，60，70，80，90。
師：大家數了幾個十?是多少?再添上乙個10呢?
2.數小棒：從35數到42。
集體操作，一邊擺學具一邊數數。(一生上台演示)
39根小棒，再添一根是多少根?又得到乙個十，39下乙個數就是40了，接著數41，42。
要清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做?
(引導學生+根小棒紮成一相)
延伸：39，40數到這又增加了乙個十，那49的後乙個數是多少?59呢?79呢?99呢?
99接著就到100了，就是10個十了。
三、鞏固練習
1.數字接龍。
師：老師說乙個數字，你們說出後面連續的五個數，看誰說得又對又快。
師：23。
生：24,25,26,27,28。
師：真棒!56。
生：57，58,59，60,61。
師：77。
生：78,79,80,81,82。
2.接力賽。
師：你們能按照老師的方法說出後面三個數嗎?試試看。
師：34,36,38。
生：40,42,44。
(有學生說成39,40,41，讓學生仔細觀察老師所給數的特點，再想一想)
師：45,50,55。
生：60,65,70。
師：真聰明!20,30,40。
生：50,60,70。
師：請同學們互相考考。
(同桌互相出題)
3.數一數我們班的人數。交流學生的方法，互相評價誰的方法最好。
4.圈一圈，數一數。
課件出示課本第33頁的插圖。(教學時引導學生十個十個地數)
學生獨立完成，然後全班匯報。
師：總數是多少?你是怎樣這麼快就數出來的?說給同學聽聽。
四、總結評價
小朋友們，在今天數數過程中，我們學習了十個十個地數，並認識了乙個較大的數100，你認為自己學得怎麼樣?請你回家數一數你有多少本書?
板書設計：
100以內數的組成
授課時間總第課時
教學目標：
1.在動手操作、討論的活動中，經歷認識並理解10個十是一百的過程。
2.知道10。以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
3.在解決趣味數學問題的過程中，增強學習數學的興趣。
教學重點：
1.體驗並理解10個十是一百。
2.知道10。以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
教學難點：
1.理解10個十是一百。
2.知道10。以內數的組成。
教具準備：課件。
學具準備：小棒100根，皮筋10個。
教學過程：
一、激趣匯入
師：這幾天，我們每天上課都用到小棒，小棒幫我們學到了不少知識，成了我們的好朋友，今天我們就還要利用小棒學習新知識。你們準備好了嗎?
二、自學研討
(一)認識10個十是一百
1.認識3個十是300
(1)教師提出數小棒的要求後，讓每個學生獨立操作。數出30根小棒。
①師：請同學們快速數出30根小棒擺在桌子上。
②生數小棒，師巡視，了解學生是怎樣數的。
③分別讓幾名學生說說是怎樣數的。並數一數。
(2)認識3個十是300
①師：剛才大家用自己喜歡的方法數出了30根小棒。可是老師想知道你們數得對不對，還得讓你們再數一次，很麻煩的。
想一想：怎樣擺讓別人一看就知道是30根?
②學生動手操作，教師巡視，注意了解學生擺的過程和結果。
③交流擺的過程和結果。在充分交流不同擺法的基礎上，使學生了解到：1捆是10根.是乙個十，3捆是30根，即3個十是300。
師：剛才大家都很動腦筋，老師看了看，有好幾種擺法，誰願意到前面和大家一起分享一下你的擺法?④認識3個十是300(出示課件。進行說明)
2.認識10個十是一百。
(1)認識4個十是40；7個十是700
①那4捆小棒是幾個十根?是多少根?(課件出示)
②7捆呢?
(2)認識10個十是一百。
①師：那麼10捆是多少根呢?(出示課件)你們是怎麼知道的?
②交流學生個性化的方法。使學生知道10個十是一百。
(3)數數練習。
①10個10個數，從10數到60；從50數到1000
②現在聽老師說數，你擺幾綑小棒好嗎?50,80,400
(二)數的組成
1.擺出46根小棒。
(1)師：那46怎麼擺?在擺之前先想想這個數和剛才的50,80,40有什麼不同?你會擺嗎?
(2)學生擺小棒，教師巡視。
(3)交流擺的結果。
2.認識46的組成。
(1)師：想知道老師是怎樣擺的嗎?(課件出示46根小棒)和你們擺的一樣嗎?
誰來說說：( )個十和( )個一，合起來是( )。
生：(4)個十和(6)個一，合起來是(46)。
(2)師：換一種說法，你會說嗎?
① 46裡面有幾個十和幾個一?
② 46是由幾個十和幾個一組成的?
三、練一練
1.課本第35頁下方做一做。
2.課本練習八第4題。
3.連一連。(補充題)
先讓學生思考，再指名回答。
四、課堂總結
這節課你學得開心嗎?為什麼?
板書設計：
讀寫100以內的數
授課時間總第課時
教學內容：人教版小學數學教材一年級下冊第36頁。
教學目標：
1.初步理解數字的意義，知道幾個十就在計數器上的十位上用幾個珠表示，幾個一就在計數器的個位上用幾個珠表示。
2.知道個位、十位、百位的名稱，知道數字的排列順序。
3.掌握100以內數的讀、寫方法，能正確、熟練地進行讀、寫。
4.感受數學與生活的聯絡，培養學生學習數學的興趣。
教學重點：會讀寫100以內的數。
教學難點：100以內數的讀寫。
教具準備：課件、計數器。
學具準備：黃、藍、紅三種顏色的扣子、小棒。
教學過程
一、複習引入
1.結合「11""20'，這兩個數複習20以內數的讀、寫。
2.教師談話：上學期我們借助小棒、計數器認識了20以內的數，上節課我們認識了100以內數的組成，今天這節課我們來學習100以內數的讀寫。
二、新授教學
(一)新課教學
1.出示情境圖。
(1>在100以內數的認識中，我們已經學會了數數。今天老師帶來了一些鈕扣(出示鈕扣噴繪圖課本第36頁)，有黃色、藍色和紅色。看看，這三種顏色的鈕扣分別有多少粒呢?
(2)教師隨著學生的發言適時板書：
黃色鈕扣：四十粒藍色鈕扣：二十七粒紅色鈕扣：三十三粒
2.提出問題。
剛才在「數」的過程中，得到了「四
十、二十
七、三十三」這三個數。這些數都比20大，又都是100以內的數，它們又該怎樣讀?怎樣寫呢?
3.教學兩位數的讀寫。
(1)以前我們能用小棒，還能在計數器上表示20以內的數。現在同學們能用小棒、能用計數器來表示這些數嗎?
(2)教學「四十」的讀、寫。
①學生先用小棒擺一擺，然後在計數器上表示出「四十」。(在學生匯報過程中教師強調為什麼在十位上要撥四顆珠子)
②教學「四十」的寫法：先在十位上寫4，表示4個十；然後在個位寫o。
③教學「四十」的讀法：因為有四個十，所以讀作「四十」。
④拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計數器上表示出來呢?這個數又該怎樣寫?怎樣讀呢?
⑤小結：有「幾個十」就要用幾綑小棒來表示，在計數器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫o。
(3)教學「二十七」的讀、寫。
①「二十七」這個數又該怎樣用小棒表示呢?師隨生的發言出示小棒圖。
100以內數的認識
教學過程 一 創設情境，初步感知 師 我們已經認識了1 20這些數，你們能從1數到20嗎？指1名生數數 師 今天又來了幾位新朋友，你們認識嗎？師 看來同學們對這些數都有所認識。這節課，我們就繼續來認識100以內的數。板書 100以內數的認識 二 動手操作，探索新知 1 數一數，感受100有多大 師 ...
100以內數的認識
100以內數的認識 數數 教學設計與反思 唐山市豐潤區岔河中心小學宋海燕 教學內容 人教版 小學數學一年下冊第31 33頁的例1 例2及相應的練習。教學目標 1 在學生已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。2 引導學生觀察 操作，初步體驗數與生活的密...
《100以內數的認識》單元測試
第四單元測試 班級姓名分數 一 看一看，想一想，填一填 20 讀作讀作 寫作寫作 3 46裡面有 個十和 個一。4 裡面有5個十和9個一。5 十位上是5，個位上是2的數是 6 有乙個兩位數，個位上是3，十位上的數比個位上的數多2，這個數是 7 在12 36 50 34 18 90這6個數中，比36小...