就小學美術教學案例《千變萬化的帽子》談談我所使用的教學策略與方法
一、提前做好教學準備
眾所周知，乙個成功的教師必定會做好一些必要的教學準備，就我而言，我通常會採取如下措施：
（1） 明晰案例主題和背景
就這個我曾成功調動學生興趣的美術教學案例《千變萬化的帽子》來說，要使此次教學課程得以成功，明晰案例主題和背景是不容忽視的。帽子的起源可以追溯到遠古時代。帽子的種類和用途很多。
除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得**的。而四年級的學生對帽子的認知僅僅是：
知道帽子的防曬功能、保護頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學生們所知的這些功能也需要教師進行引導才能明確起來。同時，四年級的學生們對任何具有挑戰性的事情都很感興趣。
他們對如何設計製作一頂功能強大同時又具有極強裝飾性的帽子產生了極為濃厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學生們一般都只是把紙一捲了事，這樣做出來的帽子外型就會是千篇一律了。所以，這是學生們在學習過程中會遇到的乙個學習障礙。
另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎上進行變化，這是需要學生們開動腦筋去思考的問題。本課以真實性、樸實性和學科性為指導思想進行教學設計。由於帽子的知識特別豐富，在一節課裡要面面俱到是不可能的。
因此，我根據教學目標、教學的重點、難點以及學生的實際情況進行了本課的設計。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學生學得紮實。
（2）明確三維目標
1、知識與技能：了解帽子的有關知識並能利用各種材料和方法製作帽子。
2、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質的紙張製作造型獨特的帽子。
3、情感態度與價值觀：激發熱愛生活、運用美術知識美化生活的興趣。
（3）明白教學要求與重難點
要求：讓學生設計製作各種紙製帽子。
重難點：啟發學生運用不同的彩紙製作立體帽子。
（4）做好必要的教前準備：
1.教師準備：課件，若干個帽子、剪刀等手工製作工具。
2.學生準備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。
二、教學過程
（一）、**匯入：
出示課件，出現歌曲《小紅帽》精彩的動畫和**，讓學生邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導學生進入小紅帽形象的想象之中，並伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕鬆愉快的氛接受提問：「小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了什麼？我頭上的帽子漂亮嗎？
你也想有乙個嗎？就請同學們跟著老師一起做吧！一起做千變萬化的帽子。
」教師板書課題——千變萬化的帽子。
再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現代，和各民族，款式多樣，讓學生進行區分對比，通過欣賞對比讓學生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為製作帽子積累素材。
（二）、師生合作、**方法：
1、什麼才叫千變萬化？你能說說千變萬化指的是帽子哪些方面的變化嗎？
2、師生共同研究帽子的製作方法：選擇材料，設計款式，製作方法（主要是貼上，縫製），裝飾方法（貼上，畫，佩帶）。教師板書。
（三）、教師示範：
因為製作是本課難點，所以教師要做一些拼折的示範，讓學生更直觀一點，利於學生掌握製作要點。教師再小結，強化學生對帽子製作步驟的了解，突出了本課的重點。
老師提出製作要求，讓學生自選材料和方法，製作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學生在製作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進袋子裡。
（四）、小組合作、創作實踐：
1、分組或單人進行創作，可互換材料。製作前小組先討論製作帽子的想法並畫出帽子的小圖。分組進行有利於學生合作**，畫出圖稿讓學生做到胸有成竹。
2、學生創作時，多**展示所有帽子的**和**優美的輕**渲染良好的創作氛圍,同時也為創作有困難的學生提供具體的視覺形象。教師巡迴指導。並進行個別輔導，發現好的作品及時展示表揚。
（五）成果展評：
1、讓學生出示製作的帽子，小組或個人採用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學生的能力。請製作優秀的小組或個人談談自己的製作構思和方法。激發學生的表達慾望。
鍛鍊了學生的語言表達能力。
2、現在動感的**響起來了，請學生帶上親手製作的帽子，伴隨著**閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學生鍛鍊的機會，展示自我，增強了學生的自信心和成就感。
（六）課後延伸：
出示用其它方法設計的帽子，讓學生發揮想象，未來的帽子會怎樣？只有想不到，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會成為乙個出色的設計師，設計出款式更奇特，功能更多的帽子。
可以寫出構思，畫出設計圖。讓學生的想象和創作能力得到進一步提公升。
三、教學後記和反思
本課努力地探索小學設計製作課的教學實踐，將美術中的設計製作和**中的歌曲教學融入到美術課教學中，並通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創設乙個童話般的帽子世界情境，使學生始終在一種輕鬆愉快的藝術氛圍中學習；始終圍繞《小紅帽》的歌曲來進行藝術的感受、體驗和創造。充分體現了教師較靈活而精心的教學設計和引導啟發，同時又體現了學生是整個課堂教學的主體。學生較成功地描繪出了各自想象創造的帽子形象，並能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學生學的主動，學生開心，學有所思，學有所得。
得到了設計製作課教學的點滴經驗和成果。
我們都知道：教學實踐的最大意義就在於進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。
我認為本課教學後，有幾個值得反思和重視的問題：
1、本課教學雖然在教學設計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統美術課和**課的束縛，在歌曲學習與設計製作學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師的示範過多，對學生的創造思維有一定的侷限影響，沒能更充分的調動學生的想象創造力。
3、作為一名從事美術教學的教師，在對歌曲的教學處理上，感到「力不從心」。感到自身缺乏較好的**素養和教學積累。使學生的歌曲表演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術表演唱的效果。
小學美術《千變萬化的帽子》教學設計
教學目標 德育目標 體驗製作作品過程中的樂趣，提高環保意識。智育目標 引導學生利用各種不同的彩紙製作立體的帽子。素質發展目標 鼓勵學生展開聯想，設計各種不同造型的帽子。教學重點難點 教學重點 啟發學生運用不同的彩紙製作立體帽子。教學難點 激發學生的想象力，創造出與眾不同的帽子。教學準備 蒐集各種帽子...
《感受千變萬化》教學參考案例
小遊戲 為 哈利波特 設定不同字型？學生操作 師 讓學生演示是怎樣設定的？讓學生說說整個設定過程？師 怎麼選中 哈里波特 生演示 概括 確定游標按住左鍵從左到右或從右到左 師 誰還能為 哈里波特 設定不同的字型嗎？再讓學生演示 師 那到底是怎麼樣設定字型的呢？誰來告訴大家 先選中再選擇字型 師 如果...
千變萬化的視窗
千變萬化的視窗 教學案例 焦東路小學呂慧敏 任務驅動 法，是當前中小學資訊科技教學中常用的教學方法之一。然而，在實際課堂教學中，還要注意其使用的條件及有效性，要注意 任務 的實際意義及可操作性，必須堅持科學 適度 恰當的原則。不能簡單地為了 任務 而做任務，以免造成學習時間的不合理分配及學生產生厭學...