月光曲》教研記錄
風對大家說：書空課題
【空中課堂】李媛媛對大家說：教給學生概括課文主要內容的方法值得學習啊
現在，在教師培訓中心的教授，下水一線課堂的人不多，張教授敢吃螃蟹，這就非常可貴！ 張教授要轉達大家乙個教學思想——以學定教，以學而導 [【空中課堂】駿馬(78690141)發布]
清風對大家說：邊讀邊想象
空中課堂】孫薇對大家說：讀出語言文字背後的畫面感
空中課堂】李媛媛對大家說：六年級依然要注意生字詞的教學券字確實是最容易李媛媛對大家說：梳理字詞錯的
鈴隨心動對大家說：標點引讀想象畫面(20:26:41)
【空中課堂】楊愛紅對大家說：皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方公升起來。
微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越公升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，乙個連乙個朝著岸邊湧過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶湧的大海。
[空中課堂]黃芳對大家說：引導學生關注標點符號展開想象有利於學生讀出課文的感情。(20:27:00)
【空中課堂】駿馬對大家說：指點學生讀難讀之處，引導學生關注標點符號，清空中課堂】駿馬對大家說：為什麼要關注標點符號呢？
--因為標點同樣在傳達著文章的思想，便於引導學生展開想象，這是下文教學時，想象的基點(20:27:57)
風對大家說(2分男女指導朗讀
吳先春對大家說：把文字變成畫面(
黃王光春對大家說：讀課文，後讀生字。通常教學都是先讀生字，後讀課文(芳對大家說：從讀的環節，我就感覺到了李教授「以學定教」的理念。
鈴隨心動對大家說：把文字變成畫面，具體形象思維。
妙清風對大家說：畫面感，是指導這節課朗讀的重點
鈴隨心動對大家說：把文字變成畫面，具體形象思維。妙(
吳先春對大家說：指導學習『券「字
張永強說：券字的上半部分叫什麼部首？
吳先春孔凡華對大家說：卷子頭嗎說：先讀課文還是先讀生詞，這需要我們檢驗一下哪種辦法的效果好！
深谷幽蘭對大家說：關注漢字的書寫
[空中課堂]黃芳對大家說：先讀課文還是先讀生詞，我覺得應該根據實際情況而定。(
高年級學生，應有自學能力，以上讀書正確、詞語朗讀都是對學生自主學習的一種檢測(20:31:35)
【空中課堂】吳先春對大家說：從字的本源上學習漢字(20:31:41)
【空中課堂】駿馬對大家說：高年級的字詞教學，不要全部都教，應該教學生的疑難之處，張教授這裡重點指導「券」的寫法，給學生介紹其意思(20:31:59)
【空中課堂】王光春對大家說：高段學生，這些都放到了預習中了，課堂更是檢查
孔凡華對大家說：易錯字、重點字還是要講一講作用(20:32:07)
鈴隨心動對大家說：會意
網事如風對大家說：字源識字？
張永強說：字理識字，形象科學，有一而類，是不是說會意字？
清風對大家說：刀分二半，形象！學生很容易記住！
吳先春對大家說：歸類識字，把「券」和「盲」放在一起學習(20:34:15)
【空中課堂】孫薇對大家說：「券」到「盲」由扶到放(20:34:27)
linhaixueyuan對大家說：生字學習有意思(20:34:46)
鈴隨心動對大家說：指導識記方法---推想字詞義
文雨新空對大家說：高年級如何教學識字寫字，張教授給了我們很好的範例
吳空中課堂]黃芳對大家說：當堂檢測學生的學習情況。
先春對大家說：聽寫詞語
黃芳對大家說：當堂檢測學生的學習情況。(20:35:46)
【空中課堂】王光春對大家說：馬上聽寫生字(20:35:47)
文雨新空對大家說：一串詞一起寫(20:35:59)
【空中課堂】吳先春對大家說：幽靜琴鍵微波粼粼(20
檢查生字預習，聽寫生字(20:36:19)
【空中課堂】吳先春對大家說：都是容易寫錯的字啊(20:36:27)
【空中課堂】李媛媛對大家說：扎扎實實落實寫字(20:36:29)
【空中課堂】 孔凡華對大家說：由字到詞，再聽寫，指導寫字姿勢，訓練很到位(20:36:29)
鈴隨心動對大家說：隨堂識字寫字--書寫習慣培養(20
這一環節目的是訓練快速記憶生字的能力，長期堅持聽記生字詞，必能收到實效。(20:37:29)
【空中課堂】駿馬對大家說：給學生自主評價寫的字，當場檢測詞語掌握情況(20:37:47)
【空中課堂】孫薇對大家說：新課標要求，每一節課寫字不少於0分鐘(20:37:58)
文雨新空對大家說：第二板塊教學生概括文章主要內容(20:38:28)
文雨新空對大家說：板塊清晰(20:38:39)
【空中課堂】吳先春對大家說：教給學生概括課文的方法(20:38:48)
【空中文雨新空對大家說：第二板塊教學生概括文章主要內容(20:38:28)
文雨新空對大家說：板塊清晰(20:38:39)
【空中課堂】吳先春對大家說：教給學生概括課文的方法(20:38:48)
廣西林家泉對大家說：提示概括主要內容的方法，舉一反三，快速閱讀，節省課堂的時間。(20:38:54)
鈴隨心動對大家說：也可以一次讀兩個詞讓學生傾聽記憶書寫(20:38:56)
王光春對大家說：當堂聽寫生字詞，值得學習。一連串聽讀，以後，放到自己的課堂應用(20:39:19)
【空中課堂】孫薇對大家說：再次要求概括課文內容，交給概括方法，時間、地點、人物(20:39:20)
鈴王光春對大家說：這次概括，要比剛才要詳細多了。(20:40:20)
【空中課堂】駿馬對大家說：能扣住年段目標，關注高年級詞語教學和寫字指導，更注意引導學生主要內容的概括(20:40:53)
【空中課堂】駿馬對大家說：提示概括主要內容的方法，其實就是六要素概括法(20隨心動對大家說：授之以漁(20:40:06
駿馬對大家說：樸實的家常課，一點沒有矯揉造作，平易樸實，(20:42:43)
【空中課堂】王光春對大家說：概括能力，不是一下就能掌握的，就需要一節課鈴隨心動對大家說：時間、地點、誰、幹什麼、怎麼幹的、結果---六要素實用一節課的反覆訓練
吳先春對大家說：讓學生說說自己記住的貝多芬的資料(20:44:24)
鈴隨心動對大家說：提取資訊(20:44:26)
文雨新空對大家說：張教授的課很接地氣(20:44:39)
文雨新空對大家說：培養識記能力(20:44:50)
【空中課堂】吳先春對大家說：這裡不太明白，張老師讓學生記資料的目的？
：教學了解事情的起因，為後面的教學打下鋪墊。交流課前了解的資料，引導學生走進文字的背景。(20:45:17)
鈴隨心動對大家說：簡簡單單教語文(20:46:08)
【空中課堂】孫薇對大家說：這個資料是課前蒐集的，還是書後有只是卡片？不是很清楚(20:46:25)
文雨新空對大家說：資料袋的(20:46:50)
【空中課堂】孫薇對大家說：知識卡片(20:46:51)
【空中課堂】王光春對大家說：課後資料袋內容(
【空中課堂】孫薇對大家說：適當補充資料有助於對內容的理解(20:47:22)
【空中課堂】駿馬對大家說：為什麼彈一曲，又彈一曲？(20:47:30)
膽小 (7842016)離開房間。
【]黃芳對大家說：是課後的練習題空中課堂】王光春對大家說：這兩個問題，好像是課後題(20:47
吳先春對大家說：抓住乙個主問題來組織教學(20:48:31)
瀟湘仙子對【空中課堂】駿馬說：課後的練習題，其實就是本課的重點
【空中課堂】王光春對大家說：交流第乙個彈琴的原因(20:50:06)
【空中課堂】杜修麗對大家說：主問題是什麼？(20:50:14)
嗼言(705949808)離開房間。
【空中課堂】吳先春對大家說：貝多芬為什麼彈一曲又彈一曲？(20:50:38)
[空中課堂]黃芳對大家說：以練習撬動課堂，妙。(20:50:40)
【空中課堂】駿馬對大家說：前面是想聽，這裡卻說隨便說說，你感受到了什麼？(20:50:41)
【空中課堂】王光春對大家說：為什麼給兄妹兩彈琴，為什麼談一首又談了一首？(20:50:48)
【空中課堂】駿馬對大家說：不僅僅是同情，更是一種感動，是為盲姑娘的執著精神感到來了(20:51:45)
【空中課堂】駿馬對大家說：感動了(20:51:56)
【空中課堂】杜修麗對大家說：如果這兩個問題由孩子找出來，該多好啊。想想看：如何讓孩子會質疑？(20:52:0
【空中課堂】吳先春對大家說：讀出文字背後的意思，讀出人物的內心(20:52:17)
[空中課堂]黃芳對大家說：總結學法。(20:52:22)
【空中課堂】駿馬對大家說：對，這裡要是把質疑還給學生，課堂就更有生本意識了(20:52:57)
鈴隨心動對大家說：想進去讀出來(20:53:02)
湘仙子對大家說：盲姑娘對**的熱愛感動了**家(20:53:48)
廣西林家泉對大家說：抓住課文的質疑處，展開討論。但老師提出的問題有點瑣碎。(20:54:23)
【空中課堂】王光春對大家說：老師的問題，在引導學生的思路(20:54:47)
玉樹臨風(708076479)離開房間。
【空中課堂】王光春對大家說：多春熟，多深？讓學生體會，更好(20:55:34)
懸崖邊上對廣西林家泉說：老師的問題為啥會瑣碎？從另乙個側面說明我們的孩子面對問題不會思考最起碼沒有嘗試解決的清晰思路(20:57:37
≮蘊楓工作室≯天空對【空中課堂】吳先春說：怎麼不發到群共享？聽不見！(20:58:00)
研修月光曲實踐反思
2011年10月28日，對模組一中設計的教學方案進行了課堂教學實踐。其實，十幾個班的畢業班教學，月光曲 至少已教了十幾次了，自我感覺成功的時候也有，失敗的時候也有，教學設計方案大同小異，常常會因不同的物件 不同的臨時生成的問題做臨時的調整，這次用的方案，去年也大體如此，不過，去年上這篇文章至今腦海裡...
月光曲 反思
月光曲教學反思 從語言文字中去感受 張秀麗 這是一篇意境優美的課文，講述了德國著名 家貝多芬，因同情窮鞋匠兄妹並有感於盲姑娘對 的痴迷而即興創作 月光曲 的傳奇故事。作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現出了大 家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現出了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂...
《月光曲》反思
語文教學注重學生的主體性，無論是在課內還是在課外，都應關注學生的自我發展。結合 月光曲 的教學，我談幾點自己的看法。教師與學生共同是課程的開發者，教學更注重學生的自我建構。在匯入部分，我請同學們想一想，我們學習這篇文章，要著重思考什麼問題？於是學生紛紛提出不同的問題。讓學生自己創設問題情境，符合以學...