《青山不老》優秀教案1
【教學目標】
１、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
２、理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
【教學重難點】
解文章的內容，理解語言背後所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。
【教學過程】
一、初探課文，認識老人
１、談話匯入：
同學們，老師想和大家交流乙個話題：乙個人到了七老八十的年齡，該怎樣度過晚年呢？
今天，讓我們一起去認識一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，發明了乙個青山不老的奇蹟。
這節課我們來學習《青山不老》，板書課題。
２、認真地自由讀課文，要求讀正確、流利。
３、檢查自學情況：
默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實年歲大了、老了？
預設交流點：
⑴ ６５歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現在已有五人離世。
板書：離世
⑵ 他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了。
板書：過世
⑶ 他已經８１歲，知道終有一天自身也會爬不起來。
⑷ 老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不由鼻子一酸──也許老人進去後就再也出不來了。
板書：再也出不來了
二、再讀課文，感受青山之美，環境之惡
１、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻發明了乙個奇蹟，再讀課文，找找老人發明了什麼奇蹟。
預設交流點：
⑴ １５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風林帶，３７００畝林網，這是多麼了不起的奇蹟。點撥：一畝約６６７平方公尺，普通教室一般５０平方公尺，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？
讓同學計算３７００畝林網相當於多少個教室的面積。（1畝=666.6平方公尺，3700畝=2466420平方公尺，相當於49328間教室）
⑵ 窗外是參天的楊柳。院子在山溝裡，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風一吹，樹梢捲過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
讀完這段話，你覺得這段話的內容怎麼樣？（優美、樹木鬱鬱蔥蔥、綠意盎然）讓我們帶著這種美認真地讀一讀。這段話中有兩個「全」，讓你感受到了什麼？
指導讀這段話。出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓同學感受林海的美觀。引導板書（美麗壯觀）
⑶ 楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山窪山腰。看不見它們的根，山洪湧下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。
點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什麼？板書作用（堅持水土）你能用課文中的話來說嗎？
２、體驗綠洲所處環境的險惡和老人所處的環境艱苦：
⑴ 這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是「了不起的奇蹟」嗎？（在什麼情況下創造的？）
⑵ 輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。
① 根據同學交流情況，隨機用課件介紹晉西北的乾旱、霜冰、沙塵暴。
② 結合注釋理解「風大作時，能逆吹噓馬使倒行，或擎之高二三丈而墜」的意思。1丈約等於3公尺
⑶ 在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，發明出這座青山，這確實是「了不起的奇蹟」啊！
⑷ 那麼，老人的生活環境又是怎樣的呢？
三、深究課文，領悟「青山不老」
１、所以，作者在離開老農的小院時，深有感觸。你能找出作者的感觸嗎？
２、出示：
「作為乙個山野老農，他就這樣來實現自身的價值。他已經將自身的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。」
「另一種東西」是什麼呢？
外表是指這片綠洲，實際上指老人與環境作鬥爭的不屈的精神；綠化家園、維護環境的奉獻精神；造福人類的精神。
７、為什麼說「青山不老」？
小結：是啊，作為乙個山野老農，執著的植樹造林，防止水土流失，他這樣來實現自身的人生價值。他用有限的生命創造了無限的價值，這些珍貴的精神財富，不會隨著歲月的流逝，年齡的增加，老人的離開而消失，只要老人的精神不老，這青山會老嗎？
⑴ 以「青山是不會老的」寫一段自身的感想。
⑵ 每人想一句宣傳環保的口號或標語。
四、總結課文
同學們，讓我們學習這位老人，用自身的雙手植樹造林，綠化家園，讓綠色流進每一人的心中！
【教學反思】
這是一篇略讀課文，簡單易懂，我是依照學習提示中的問題設計這節課的，在每乙個教學環節我都注重點撥，引領同學對課文內容層層深入。教學思路清晰，由老人年齡的「老」到老人精神的「不老」，始終將課堂的主動權交給同學，體現了略讀教學敢於放手的特點。
談話匯入課文之後，我讓同學快速閱讀課文，找出能表示老人年歲老的句子，根據同學回答板書重點詞語：離世、過世、出不來了。緊接著把話題轉移到「奇蹟」上，再讀課文，找出老人發明了什麼奇蹟，引導同學感情朗讀那個概括性的句子：
「１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風林帶，３７００畝林網，這是多麼了不起的奇蹟。」為了讓同學感受老人功勞之大，讓他們計算一下３７００畝相當於４９３５８個教室的面積，並談一談自身的感受。在同學充溢對老人的敬佩之情的基礎上，再讀概括性的句子，重讀「了不起」，同學讀得相當有激情。
接下來再找出具體描寫這個「奇蹟」段落，圍繞這兩個段落，老師指導同學朗讀，讀出山林的美觀、壯大，作用多（堅持水土、防風固沙、蓄養水源）。並閉眼想象林海之美，借助課件加深感受，深深體會老人發明奇蹟的不平凡。而後又轉移話題，讓同學找出這一奇蹟是在什麼環境下發明的，課件展示晉西北惡劣自然環境，並想象老人與惡劣環境作鬥爭的乙個場景，明白老人改造山林、綠化家園的決心。
最後，從作者感觸較深的句子中，理解「另一種東西」，「青山不老」的含義，讓同學談感想或考慮宣傳口號，激發同學環保意識，學習老人綠化家園、美化荒山的精神。
28青山不老
備課人 魏超 教學目標 1 讀讀記記 治理 歸宿 蕩漾 領悟 風雨同舟 等詞語。2 有感情地朗讀課文，了解課文內容。3 理解含義深刻的句子，感受老農改造山林 綠化家園的艱辛和決心。教學重難點 解文章的內容，理解語言背後所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。教學準備 1 了解我國晉西北地區沙化現象以及...
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