青山不老
[學習目標]
1．會認「治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟」等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3．理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
[**運用]
1．硬體**：計算機投影儀
2．軟體**：文字畫面
[教學時間]30分鐘
[教學過程預設]
一、初探課文，認識老人
１、談話匯入：
同學們，老師想和大家交流乙個話題：乙個人到了七老八十的年齡，該怎樣度過晚年呢？
今天，讓我們一起去認識一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創造了乙個青山不老的奇蹟。
2.這節課我們來學習《青山不老》，板書課題。
3．認真地自由讀課文，要求讀正確、流利。
二、再讀課文，感受青山之美，環境之惡
１、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創造了乙個奇蹟，再讀課文，找找老人創造了什麼奇蹟。
２、體驗綠洲所處環境的險惡和老人所處的環境艱苦：
⑴ 這樣的一片綠洲在祖國大地上隨處可處見，能稱之為是「了不起的奇蹟」嗎？（在什麼情況下創造的？）
⑵ 輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。
① 根據學生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的乾旱、霜冰、沙塵暴。
② 結合注釋理解「風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜」的意思。
⑶ 在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創造出這座青山，這確實是「了不起的奇蹟」啊！
⑷ 那麼，老人的生活環境又是怎樣的呢？
你能想象出老人戰勝惡劣環境的困難樹種的乙個場景嗎？
三、深究課文，領悟「青山不老」
1.所以，作者在離開老農的小院時，深有感觸。你能找出作者的感觸嗎？
「作為乙個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。」
2.老農怎樣實現自己的價值？「另一種東西」是什麼呢？
3.只要老人的精神不老，這青山會老嗎？
[課後練習]
1. 以「青山是不會老的」寫一段自己的感想。
2.每人想一句宣傳環保的口號或標語。
[板書設計]
大環境──險惡
青山不老創造奇蹟
小環境──艱苦
《青山不老》六年級上冊語文題
鄭學教育 1 選擇加點字的正確讀音,並用另乙個讀音組詞 記載 z i z i 險惡 w 歸宿 s xi 不禁 j n j n 2 讀句子，回答問題 他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存 與日月同輝了。另一種東西 指的是 為什麼說 他是真正與山川共存 與日月同輝了。3 某公園張貼一則...
部編版六年級語文上冊《青山不老》教學反思
青山不老 教學反思 今天我與孩子們一起學習了 青山不老 這篇課文，青山不老 是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即通過了解老人創造的奇蹟，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神課後老師們與我交流了教學經驗我將結合本班學生的實際情況，反思我這節課的得與失。一 目標明確，重點突出 在教學過程中...
人教版語文第四單元試卷
姓名分數 一 我能讀準確，寫漂亮 6分 hu y ng g o ji ji o ji f j n l t s j ng 二 照樣子，換偏旁組成新字再組詞。5分 沮 阻 阻力抉踐 三 慧眼識字再組詞。4分 釣誡慕矛 鉤械幕茅 四 按一定順序排列詞語 4分 1 兒童節植樹節國慶節元旦教師節 2 枯萎生根...