第四單元教材分析
一、單元簡述
本單元圍繞「作家筆下的動物」這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動物，表達了作者對動物真正的喜愛和真誠的讚美。此外本單元還包含了一篇《詞語盤點》，一篇《語文園地》。
二、新舊教材區別
1、專題性，便於集中教學，延伸拓展，以文引文。
2、生字量增多明顯，相對舊教材學生識字量由較大幅度增加，無形增加了教學難度。
3、新舊教材的教學理念有了根本的轉變。原來4年級教材中的讀寫例話不再出現。「學習園地」也與舊教材的「積累運用」有一定區別。
4、學生學習上強調感悟，強調體驗，強調合作，強調**。
三、教學方法概述
1、識字教學應根據課文中生字的數量多少，難易程度，採用靈活多樣的教學方式，並指導學生掌握識字方法，形成初步的識字能力。
2、憑藉課文，聯絡生活，結合圖畫，利用**，創設情境，激發學生學習興趣，指導語文實踐。
3、加強朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構成，初步形成基本的閱讀能力。
4、增強主體意識，倡導自主、合作、**的學習方式，注重學習過程，加強句、段的訓練。夯實基礎，促進發展。
5、注意情感、態度、價值觀的正確導向，薰陶感染，潛移默化，體現人文情懷。
6、提倡創造性地理解和使用教材，尊重學生個體差異，珍視學生獨特感悟，留有餘地，拓展空間，發展個性。注意課外適當的拓展延伸，指導學生以一帶多，廣泛地開展課外閱讀。（介紹自己一些經驗）
7、處理一些從高年級下放的課文時注意不要人為拔高要求，不自覺地用高年級的要求來要求孩子。
8、教學過程中注意抓住重點句子領導孩子進行感悟、理解。必要時可以讓孩子進行表演以加深理解。
9、單元訓練重點：擬人：參照作家的描寫方法仿寫自己喜愛的動物。
10、《詞語盤點》的內容可放在平時分部分學習，不用集中一節課突擊教學。
道墟鎮小學教師電子備課紙
課題白鵝 （第教時）
年月日道墟鎮小學教師電子備課紙
課題： 白鵝第教時）
年月日道墟鎮小學教師電子備課紙
課題白公鵝第教時）
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課題貓第教時）
年月日道墟鎮小學教師電子備課紙
第四單元教材分析
第四組教材緊扣 細心觀察 這個專題，共編排了三篇精讀課文 花鐘 講對植物的有趣觀察和發現 蜜蜂 講對動物的細心觀察和試驗 玩出了名堂 講在玩耍中對物品的觀察與發現，一篇略讀課文 找駱駝 乙個語文園地 包括口語交際 習作 日積月累 寬頻網 內容豐富多彩，並滲透了在觀察中要用心思考 勤於動手，才能有所發...
第四單元教材分析
生活中的啟示 本組課文 釣魚的啟示 落花生 兩篇精讀課文和 通往廣場的路不止一條 珍珠鳥 兩篇略讀課文組成。每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。四篇課文圍繞本單元的學習專題 生活中的啟示 分別告訴我們 釣魚的啟示 道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難 通往廣場的路不止一條 通往廣場的路不止一條，生活...
第四單元生命教材分析
單元教材分析 生命是地球上最神奇的現象，幾億年前，生命出現在地球上，自從有了生命，地球就顯示的多姿多彩，生命是寶貴的，我們應該珍惜生命，本單元是讓我們了解生命，探索生命，描繪生命，感悟生命的價值。野草 一課，通過描寫植物種子神奇的力量，讓人感悟到生命的力量是巨大的，自然聯想到生活中有許多不畏艱辛，奮...