小學語文公開課教案《青山不老》教學設計與教後反思小學語文公開課教案《青山不老》教學設計與教後反思 【教學過程】 一、初探課文，認識老人 １、談話匯入：
乙個人到了七老八十的年齡，該怎樣度過晚年呢？ 今天，讓我們一起去認識一位８１歲的老人，他從６５歲開始就綠化荒山，植樹造林，創造了乙個青山不老的奇蹟。
這節課我們來學習《青山不老》，板書課題。
２、認真地自由讀課文，要求讀正確、流利。
３、檢查自學情況：
默讀課文，你從哪些句子中感受夯到老人確實年歲大了、老了髒 ？ 預設交流點：
嗜歲那年，他組織了七位老人毅開始治理這條溝，現在已有星五人離世。
板書：離世低 ⑵他可敬的老伴，與他風雨序同舟一生；一天他栽樹回來鈴時，發現她已靜靜地躺在炕撿上過世了。
板書：過世盧 ⑶他已經８１歲，知道終有招一天自己也會爬不起來。
腰 ⑷老人拄著拐杖，慢慢邁痕進他那個綠風蕩漾的小院。
頭我不禁鼻子一酸──也許老殖人進去後就再也出不來了。
薄板書：
再也出不來了
二、再謎讀課文，感受青山之美，環頰境之惡 １、正是這樣的奎一位古稀老人，在年邁之時千卻創造了乙個奇蹟，再讀課灸文，找找老人創造了什麼奇膩跡。
預設交流點：
⑴１ 贊 ５年啊，綠化了８條溝，造行了７條防風林帶，３７００ 聞畝林網，這是多麼了不起的爭奇蹟。
點撥：一畝約６６７ 挺平方公尺，普通教室一般５０ 逾平方公尺，你能想象老人種了棗多大面積的樹林嗎？讓學生缽計算３７００畝林網相當於始多少個教室的面積。
⑵ 佔窗外是參天的楊柳。
院子在靶山溝裡，山上全是樹。
我們貿盤腿坐在土炕上，就像坐在晝船上，四周全是是綠色的波傍浪，風一吹，樹梢捲過濤聲蜒 ，葉間閃著粼粼的波光。
渭讀完這段話，你覺得這段亢話的內容怎麼樣？讓我們帶卻著這種美認真地讀一讀。
這盟段話中有兩個全，讓你霜感受到了什麼？指導讀這段傷話。
出示楊樹、柳樹課件欣奶賞，讓學生感受林海的美觀厚 。
引導板書 ⑶楊樹、柳蹋樹如臂如股，勁挺在山窪山又腰。
看不見它們的根，山洪咬湧下的泥埋住了樹的下半截膛 ，樹卻勇敢地頂住了它的兇瀾猛。
這山已失去了原來的坡塢形，依著一層層的樹形成一天層層的梯。
點撥：你覺秧得這是一些怎樣的樹？它們獄的作用是什麼？板書作用你疇能用課文中的話來說嗎？ 評 ２、體驗綠洲所處環境的鼎險惡和老人所處的環境艱苦吶 ：
⑴這樣的一片綠洲在幀祖國大地上隨處可處見，能鞋稱之為是了不起的奇蹟逐嗎？ ⑵輕聲讀課文第二憂自然段，說說你從哪兒感受隆到了這個地方的險惡。
索 ①根據學生交流情況，隨機顱用課件介紹晉西北的乾旱、 灶霜冰、沙塵暴。
②結合臭注釋理解風大作時，能逆柄吹牛馬使倒行，或擎之高二砷三丈而墜的意思。
⑶ 捐在一片荒無人煙，窮山惡水唯之地，老人 15 年如一日地澀上山植樹造林，創造出這座雷青山，這確實是了不起的嬌奇蹟啊！ ⑷那麼，老人的牡生活環境又是怎樣的呢？ 重你能想象出老人戰勝惡劣裂環境的困難樹種的乙個場景舊嗎？
三、深究課文，領悟攜青山不老 １、所以， 咬作者在離開老農的小院時， 慘深有感觸。
你能找出作者的闡感觸嗎？ ２、出示：
捎作為乙個山野老農，他就這撒樣來實現自己的價值。
他已瞳經將自己的生命轉化為另一陀種東西。
他是真正與山川共殃存、與日月同輝了。
瞄老農怎樣實現自己的價值？ 蔓另一種東西是什麼呢？ 指只要老人的精神不老，這青礙山會老嗎？ ⑴以青山是不寂會老的寫一段自己的感想浦 。
⑵每人想一句宣傳環保的腫口號或標語。
四、總結課文詳同學們，讓我們學習這攀位老人，用自己的雙手植樹臃造林，綠化家園，讓綠色流紳進每一人的心中！
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