每次參加學校組織的教學活動我都有不小的收穫，這次去聽名師做課更是如此，現將自己聽課的一些感受寫出來，大家交流，如有不當之處，歡迎大家指正。
講課的3位老師各有千秋，崔淑濤老師的課給我的印象最深，先來說說他的課。崔老師的亮點太多，我想按照他課堂的發展來評一評：
引入與其他學科交叉，注重了學科的融合，這是符合新課程改革方向的做法。新課改就是倡導學科的相互滲透，相互促進，有利於學生的綜合發展。
對學生的表揚真誠而切合實際，學生也樂於接受。「你能站起來回答問題就是一種成功」這種結合教學的表揚學生會更有成就感。以往我們上公開課時，不少老師的表揚方法有點為表揚而表揚的味道，初中學生並不看中的。
重點突出。對於功的學習，功的兩個必要因素的分析是重點，又是難點，怎樣突破？崔老師給出了乙個很好的答案。強調「成效」，反覆強調，加深理解。
學用結合，邊學習邊鞏固。這和第3點是相聯絡的。在對重點難點分析的同時，用適量的練習來幫助理解。令人嘆服的是練習的精心選擇的，利用各種變式反覆練習，學生不想理解都很難！
運用多種方法，結合學生生活實際。用學生讀書和考試作模擬很有意思，學生也易於接受。這兒還滲透了「模擬」這種物理學科常用的一種方法，是一舉兩得的。
過渡自然，沒有痕跡。從功過渡到功的原理沒有突然的感覺。
實驗設計合理，高效。這堂課給我震動最大得就是這個實驗設計。利用小黑板上的小釘子和事先畫好得刻度線，使整個實驗簡單明瞭，學生理解起來沒有障礙，實驗有非常得節省時間，對於物理課上實驗得設計給出了乙個很好得範例。
我覺得這個實驗可以做成自製教具，長期使用。
課件製作與教學結合緊密。我自己也用課件上課，但是能把課件和教學結合的這麼完美就不容易了。這個課件實用而不缺乏美感，是乙個優秀得課件，值得大家認真學習。
前連後導，承上啟下。引入時複習了舊知識，學習時又為學習機械效率作了準備，這種把握教材得能力也是每個教師應該學習的。
教態自然，應變合理。有親和力的笑容貫穿整堂課，也給人留下了深刻的印象。
有兩個例項選用不當。
這兩個例項是做功的特殊情況，不適合用來引入功的概念。這個是教材中得乙個不當之處，換用其他例子就可以了。
功的原理實驗時課件沒辦法直接添入，要中斷放映，不是很合適，可以改為用「原子筆」直接寫入即可。其實實驗資料基本可以預計，也可以事先添好的。
以上是我個人的一些看法，不對的希望大家批評指正。
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