地理課評課稿

寶豐一高

每一位老師，他的每一節課都應該是自身能力和學生參與情況的精彩展示。乙個優秀的教師更應該是乙個優秀的課堂設計師,同時又應該是乙個建造者,在教學的過程中,既能夠輕鬆的駕御教材,又能將自己的設想完整的運用於課堂實踐中。王老師的這節課能夠充分的體現了這一點。

在這裡說說我自己的一些粗淺看法。

一、從教學目標上分析

1、從教學目標制訂來看：這節課能從知識、能力、思想情感等幾個方面來進行把握。知識目標有量化要求，同時對能力、思想情感目標也有所要求，體現除了地理學科的特點；並且能夠以新課程的大綱為指導，總體來講和新課程對地理學科要求的教學目的相符。

2、從教學目標完成的情況看：本節課所制定的教學目標能體現在他的每乙個教學環節中。教學手段緊緊圍繞教學目標，為實現教學目標服務。

課堂上能較快地進入重點內容的講解，重點內容的教學時間能夠得到充分保證。重點知識和技能能夠得到充分的鞏固和強化。並且時刻注重發揮學生的主體性，從課堂提問到課堂練習，都能把「以學生為本」的教學思想始終貫穿課堂。

二、從處理教材上分析

王老師對這節課內容的把握和傳授都較為準確，在教材處理和教法選擇方面能夠抓住關鍵，突出重點。

三、從教學程式上分析

1、從教學思路設計看：這節課能根據教學內容和學生的認知水平，兩個方面的實際情況設計教學思路。教學思路的設計符合教學內容實際，符合學生實際。

教學思路的層次、脈絡都非常清晰。課堂的引入語以二戰中的歷史史實為例，能夠充分激發學生們學習的興趣，使學生很快融入到課堂的學習當中。運用「圖示」教學法，加強直觀性的教學，充分體現了地理這一學科教學的特點。

2、從課堂結構安排看：課堂結構組織非常嚴謹、能夠環環相扣，嚴格按照教材的順序進行教學，過渡自然，教師的講解和學生的活動時間分配合理，密度適中，效率較高。

四、從教學方法和手段上分析

1、老師講解和學生活動有效結合：在課堂上教師起到很好的引導作用，同時也能夠充分發揮學生的主體作用，培養了學生們的自主學習能力。

2、傳統教學手段和現代化教學手段相互補充：「一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴」的陳舊單一教學手段應該成為歷史。這節課，王老師熟練並有效的運用了多**教學手段，充分彌補了傳統教學手段的不足，為學生形象直觀的展示出必要的知識內容。

五、從教師教學基本功上分析

1．教態：教師在課堂上的教態明朗、快活，儀表端莊，舉止從容，態度熱情。

2．語言：生動形象，準確清楚，有啟發性。語速快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。

所有的教學都是在不斷完善中求發展,並且地理的教學活動始終都是「教無定法」,因此,我們只能根據所講授的知識和學生的實際情況，盡可能的做到一次更比一次好,但是我們也知道確實無法做到最好。所以談完優點後我想指出這堂課的一些不足之處,供大家討論和參考。

六、課堂教學值得討論的問題

1、要注意精講精煉，充分挖掘課堂教學效益。