文/段慶娟
教案基本屬性：
教案名稱：《根據方向和距離確定物體的位置》教案
教案資訊：青島版數學五年級上冊第一單元：第二課是《根據方向和距離確定物體的位置》
教材分析：
根據方向和距離確定物體的位置是繼學習了用數對確定位置後另一種表示物體位置的方法，仍是本單元教學的重點之一。其中，用角度表示方向是本單元教學的難點。學生在第一學段已經學習了簡單的用方向與距離表示物體的位置，因此教學本節內容的重點是引導學生經歷由單一到多樣、由模糊到準確的過程，體會到只有將方向與距離兩者結合起來，才能確定物體的準確位置，從而為進一步學習「方向與位置」的知識打好基礎。
教學目標：
1.在具體情境中，能夠看懂簡單的平面圖，能根據方向和距離確定物體的位置。
2.通過觀察、測量、計算、交流等活動，培養觀察、推理與表達的能力，發展空間觀念。
3.在確定物體位置的過程中，感受數學與生活密切聯絡，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。
重點難點：
重點：能根據方向和距離確定物體的位置。
難點：在具體情境中，能夠看懂簡單的平面圖，
教學準備：
多**課件
教案設計：
一、匯入課題
談話：同學們，上節課我們一起學習了用數對表示物體的位置。除此之外，表示物體的位置還有哪些方法呢？你想知道嗎？這節課我們繼續探索確定物體位置的方法。
【設計意圖】開門見山，引入課題，激發學生的好奇心和學習的積極性，有利於後面教學活動的開展。
二、**新知
（一）創設情境，提出問題
教師出示資訊窗2情境圖中的沙盤圖。
談話：這是一幅軍事沙盤圖。今天，參加夏令營的同學要從指揮部到紅軍陣地進行軍事演習。認真觀察，你看到了什麼？從圖中你能提出什麼問題？
教師引導學生提出：紅軍陣地在指揮部的什麼位置？
（二）借助情境，解決問題
1.解決紅點問題
學生根據軍事沙盤圖找出紅軍陣地大致在指揮部的什麼位置。
指名回答。
談話：從指揮部出發沿西北方向到達紅軍陣地還需要知道什麼條件？
以小組為單位學生討論交流。
全班進行交流時，教師引導學生認識到：要確定物體的位置必須同時具備方向和距離兩個條件。
出示情境圖中右下角的平面圖。
學生觀察平面圖，質疑問難。
教師解答學生困惑，重點讓學生理解圖上1厘公尺表示實際距離10千公尺。
學生計算紅軍陣地與指揮部之間的實際距離。
借助平面圖，指名交流描述紅軍陣地在指揮部的位置。
教師在平面圖中指出幾個「指揮部的西北方向10千公尺處」的點，引導學生發現還需測量角度才能得出紅軍陣地的準確位置。
教師演示用量角器測量角度的方法。
指導學生借助量角器量出紅軍和指揮部的連線與正北方向的夾角是50°。
談話：現在誰能準確地描述紅軍陣地在指揮部的什麼位置？
同桌討論，全班交流。
教師適時引導學生進行規範描述：紅軍陣地在指揮部北偏西50°方向10千公尺處。
2.小結
談話：把方向與距離結合起來，能確定物體的準確位置。一般情況下，以南北為主要方向，用北偏東（西）或南偏東（西）多少度來描述。
3.解決綠點問題
談話：根據圖中的資訊，你還能提出什麼數學問題？
學生提出：藍軍陣地在指揮部的什麼位置？
學生先獨立測量，然後在小組交流。全班交流時，指名演示用量角器測量角度的方法，並提醒學生描述位置的語言要嚴謹規範。
【設計意圖】教師利用教材中學生感興趣的情境，放手讓學生結合實際提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，通過觀察、測量、計算與交流等學習活動，讓學生主動**，合作交流，獲取知識，增強技能。
三、走進生活
教師出示生活中根據方向和位置確定物體位置的**。
學生舉例補充。
【設計意圖】聯絡事例讓學生了解數學在生活中的實際應用，體現數學既**於生活，又服務於生活。
四、鞏固應用
1.「自主練習」第1題。
這是一道鞏固新知的基本練習題。練習時，讓學生先認真觀察平面圖，然後獨立思考填寫答案。
2. 「自主練習」第3題。
題目是根據方向和距離兩個條件，來確定建築物的位置。練習時，要讓學生弄清北（南）偏西與北（南）偏東的區別，然後再填寫。
3. 「自主練習」第2題。
本題是解決現實問題的練習題。練習時，應通過介紹泉城的風景，引起學生的興趣，充分讀圖，把標示、方向、單位長度都弄明白，再進一步解決問題。
【設計意圖】不同形式的練習，使學生在鞏固所學知識的過程中，提高解決問題的能力，培養應用意識，體會到學習數學的價值，感受數學與生活的聯絡。
五、回顧總結
談話：今天我們又研究了確定位置的問題。通過學習，你有哪些新的收穫？
學生總結交流。
【設計意圖】幫助學生梳理回顧本節課所學的知識，總結學習方法，獲得學習數學的經驗。
課堂素材：
多**課件《根據方向和距離確定物體的位置》ppt
板書設計：
紅軍陣地在指揮部北偏西50°方向10千公尺處。
教學反思：
本節課立足於學生的知識基礎和認知水平，以培養學生的「四基」為根本，以促進學生的發展為目的，採用多種教學方式和手段，突出重點，突破難點，有效地實現教學目標。
根據方向和距離確定物體的位置教學設計
無錫市柏莊實驗小學徐燕 教學內容 教科書第50頁的例1，完成相應的 練一練 和練習九的第1 2 3題。教學目標 1 使學生在具體情境中初步理解北偏東 西 南偏東 西 的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。2 使學生經歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養觀察...
根據方向和距離兩個條件確定物體的位置
教學內容 根據方向和距離兩個條件確定物體的位置 教材第18頁的內容 第20頁 練習三的第1 第2題。教學目標 1 知識與能力 使學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。2 過程與方法 使學生了解確定位置的知識在的應用，感受數學與日常生活的聯絡。3 情感態度與價值觀 培養學生鍛鍊身體的意識。...
第一課時根據方向和距離確定物體的位置
生 山頭在大炮的北偏東60 的方向上。師 你怎麼知道這個角是60 呢？生1 也可以用量角器去量。生2 我不用測量就知道，這兩個角合起來是90 從90 裡減去30 就等於60 師 真棒，因為東西方向線與南北方向線是互相垂直的，我們可以根據直角是90 來進行計算，兩個角只要知道其中乙個角的度數，就可算出...