24*《果園機械人》教學設計
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、了解果園機械人的基本情況，引起對機械人的興趣，培養獨立閱讀的能力。
教學重難點：
了解果園機械人的基本情況，激發學生對機械人世界和科技的興趣，培養獨立閱讀能力。
教學過程：
一、談話匯入
同學們，上節課我們學了《我家跨上了「資訊高速路」》這篇課文，了解了網路這個神奇的世界，你們知道嗎？電腦不但可以使我們跨上資訊高速公路，還可以指揮機械人工作呢！
今天，我們一起來學習一篇與機械人有關的課文。（板書：24*果園機械人）齊讀課題。
（設計意圖：回憶上節課所學的內容，自然匯入新課）。
二、明確閱讀要求，制定學習目標。
1、這是一篇略讀課文，請同學們自由讀課文前的連線語，說說提出的閱讀要求。
2、指名說出閱讀要求。
3、我們根據閱讀要求制定如下學習目標。（投影出示）
①自由讀文，把課文讀正確、流利，並標出自然段序號。
②想想課文寫的機械人是怎樣的，哪些地方有趣。
（設計意圖：讓學生明確要有目的地讀書，帶著問題讀書，以便養成認真讀書的習慣）。
三、學習課文
（一）完成第1個學習目標
1、選自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，並標出自然段序號。
2、檢查反饋。
①課文共有幾個自然段？誰願意來展示讀一讀呢？
②指名分段讀，其他同學注意聽，幫助糾正錯誤。
③評一評，誰讀得最好？好在哪兒？
（二）完成第2個學習目標。
1、默讀課文，先想想課文寫的機械人是怎樣的，（提示：根據每一段的內容思考。）然後同桌討論交流。
2、匯報學習成果。（指名說）
3、師歸納投影出示。
①這種機械人適合果農，所以叫做果園機械人。
②這種機械人會摘果子、裝箱、運送。
③這種機械人不用電線，也不用電池。
④這種機械人只要「吃」樹上掉下的果實，就會自己充電，不停地工作。
⑤這種機械人會聽懂主人的指揮，摘樹上的果子「吃」。
4、從上面的內容，我們可以看出果園機械人的兩個特點是什麼？（生答，師板書：聰明能幹自己充電）
5、**課文插圖課件，師口述機械人工作與充電原理。
6、大家讀了課文，也看了圖，從果園機械人的聰明能幹，會自己充電，你體會到什麼呢？（生答，師板書：神奇有趣）
7、那麼文中哪些句子寫出機械人的「有趣」呢？找出有趣的地方勾畫出來，再讀給同桌聽，並說出有趣的原因。
8、展示：指名讀文中有趣的地方，其他同學參與評價。相機理解「罷工」。
9、感情朗讀全文，再次體會果園機械人的神奇、有趣。
（設計意圖：教師引導學生帶著學習目標自主學習，在自讀自悟的基礎上與同學討論交流，培養學生的閱讀能力。）
四、拓展延伸
1、同學們，隨著科技的發展，如今像果園機械人這樣能幹的機械人是越來越受人們的歡迎，你知道機械人還能幹什麼？和同學交流一下。
2、班上交流。
3、你心目中的果園機械人應該是怎樣的呢？請你介紹自己的果園機械人。
4、如果由你來設計，你會設計什麼樣的機械人，它有哪些本領？請畫下來。
（設計意圖：培養學生的想象力，激發學生對機械人世界和科學的興趣。）
板書：24* 果園機械人
聰明能幹自己充電
神奇有趣
（設計意圖：抓住果園機械人的特點，簡潔明瞭，使學生體會到果園機械人的神奇、有趣，進一步激發學生對機械人世界和科學的興趣。）
教學反思：
這是一篇略讀課文，內容簡單，富有趣味。我先指導學生根據連線語中的閱讀要求，確定學習目標。然後指導學生帶著學習目標自主學習。
學習過程，我注意檢查反饋。在學生理解課文內容的基礎上，抓拄「有趣」的地方通過同學之間交流、朗讀，加深對「果園機械人」的有趣設計的理解感受，激發學生對機械人世界和科技的興趣，培養了獨立閱讀能力。教學中還讓學生交流課前蒐集的資料，如機械人還能幹什麼，並設計出一種機械人。
這是對課文內容的拓展與補充。
24果園機械人說課
說教材 果園機械人 是一篇安排在三年級下期第六組裡的課文，在本組課文的編排中，編者意在讓學生知曉科技成果，讓學生留心科學技術的新發展.果園機械人 重在向我們讀者介紹果園機械人的聰明能幹和有趣，課文講在果園的機械人，能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱，運到指定的地方.同時，這些機械人只撿掉在地上的...
《果園機械人》教學反思
果園機械人 是一篇略讀課文，內容簡單，富有趣味。教學目標是正確流利地朗讀課文，了解果園機械人的基本情況，引起對機械人的興趣，培養獨立閱讀的能力。採用 質疑 解疑 的課堂結構，放手讓學生自學，鼓勵學生提出問題，引導學生主動 解決問題，把學習的主動權交給學生，既激發了學生的學習積極性，又使教學有的放矢，...
《果園機械人》同步習題
一 選字組詞。託拖 車委 拜 充衝 出來 電 滿二 在括號裡填入恰當的詞語。很遠的 成熟的 聰明的 長長的 密密的 收穫的 果農的 特殊的 三 選擇合適的關聯詞語填空。因為 所以 只要 就 1 它們 吃 樹上掉下的水果 可以幹活。2 沒有電，它們不幹活。四 選擇句子中引號的用法。a 表示引用 b 表...