《三顧茅廬》教學設計

【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能按事情發展的順序有條理地複述課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關係；學習用「來到……只見……...」的句式寫一處景物。

4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

【教學時間】

三課時第一課時

一、啟發談話、揭示課題

1、談話匯入。《三國演義》、群雄紛爭。

2、板書課題。示範「茅」、「廬」兩字寫法；學生練習寫「茅」、「廬」兩字，寫在課題旁邊。

3、解題。理解「顧」、「茅廬」意思。

二、初讀課文

1、範讀。（或聽錄音）

提問：誰「三顧茅廬」，劉備三顧茅廬幹什麼？「三顧茅廬」在課文中是什麼意思？

2、自讀課文。

①借助拼音讀準生字新詞；

②讀熟讀通順課文；難讀的句子多讀幾遍。

③思考：通過讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什麼樣的人？

3、檢查自讀情況。

①檢查字音掌握情況

a.生字卡片；

諸葛亮輔助捆來尊重臥龍疏疏朗朗潺潺

吩咐恭恭敬敬半晌時辰策略茅塞頓開同塌討論

b.重點字音：

疏潺晌辰諸尊吩塞策

c.理解有關詞語的意思；

②指名分自然段試讀課文。

要求：不破詞破句，不添字漏字，不復讀，不唱讀。邊讀邊評議。

③感知文章主要結構：略寫前倆次，詳寫第三次。

④討論：通過讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什麼樣的人？

板書：劉備：尊重人才諸葛亮：雄才大略

三、作業：

1、描紅

2、抄寫生字新詞

3、給下列生字選擇正確的讀音

吩（feng fen)

輔（fu fu）

晌（xiang shang)

辰（cheng chen)

諸（zhu zu)

臥（wo wu)

《三顧茅廬》教學設計

教學提示 一 課型 閱讀課 二 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文第 三 四自然段。2 學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。3 能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關係 學習用 來到 只見 的句式寫一處景色。4 初步認識劉備...

《三顧茅廬》教學設計

三顧茅廬 教學實錄 因為是借班上課，課前圍繞 三國演義 有關常識與學生進行交流，既檢查了學生對 三國演義 熟悉程度，又調動了學生學習積極性，做到未成曲調先有情。第一教時 今天我們一起來學習 三顧茅廬 三顧茅廬 就選自羅貫中所著的 三國演義 現在請同學們自讀課文，要求 1 讀通課文，做到正確流暢 2 ...

三顧茅廬教學設計

三顧茅廬 第一課時教學設計 黎鋒教學目標 1 粗讀課文，了解課文大意。2 學會生字新詞，讀準多音字 塞 理解生字組成的詞語。3 能正確 流利地朗讀課文，並讀通難讀的句子。4 了解故事的起因和結果。教學重點 1 理解生字組成的詞語。2 能正確 流利地朗讀課文。教學難點 了解課文大意。教學準備 教學課件...