作者：王剛成
**：《讀寫算·教研版》2023年第04期
摘要：在眾多的課堂習慣中，傾聽習慣的培養應是首要的。只有教師在實際教學中認真學習教育理論，精心設計教學過程，才能更好地調動學生的主題意識，使學生的傾聽達到理想效果。
對於開放性強的科學課來說，學生不容易控制自己，如果缺少適度的紀律約束和傾聽習慣的培養，也就沒有了課堂**的質量。為此我們在科學課堂教學中加強了良好傾聽習慣的培養。
關鍵詞：傾聽；小學科學課堂；教學
中圖分類號：g622 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2014）04-242-01
一、有效課堂呼喚傾聽
伴隨著新課程改革的步伐，在科學課堂上，較多地出現師生互動、平等參與的生動局面，學習方式開始多樣化，樂於**、主動參與，樂於動手成為教學過程中教師的共識。學生的個性也逐步得到張揚，課堂逐漸變得生動活潑，熱熱鬧鬧。可在這熱鬧的背後，也出現了乙個不容忽視的現象，那就是亂插嘴、不會聽----只顧張揚自己的個性，不願傾聽別人的意見、分享他人的獨特感受。
這是我們在課堂教學中備受困擾的乙個難題。
「傾聽」能博採眾長，彌補自身不足；也能萌發靈感，觸類旁通；還能養成尊重他人的良好品質。無論實踐知識，還是理論知識，最便捷的還是聽人講解而獲得的，因此「聽」還是求知過程中提高效率的好辦法。
二、創設寬容、平等的心理、環境氛圍
1、建立良好的師生關係
優秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。課堂上，教師從自我做起，把自己放在與學生平等的位置，認真傾聽每乙個學生的發言，對他們多些真誠的關注和聽完的耐心，不要急於下結論，可以幫助學生傾訴自己的感受，使學生得到表達的機會，享受表達的愉悅；能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發言慾望，積極參與到各種**活動中去。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養成傾聽習慣，樹立了可感的榜樣。
小學科學課堂教學反思
其次，對於孩子們的愛心還可以再多一些。本身我自己年紀還小，而且我很喜歡小孩子。帶小學一年級數學的這段時間，很多時候看著孩子們可愛的臉龐 小身子，都忍不住的想去抱抱他們。是真心喜歡孩子，喜歡他們的天真 可愛，喜歡他們圍著我老師長老師短，喜歡他們問我老師我中午去你辦公室你怎麼不在呀，喜歡他們笑著喊老師好...
小學科學課堂教學規範
一 對待科學，態度端正 在當前的科學教師隊伍中，專職的並不多，大部分是兼職的。和語文 數學學科相比，他們往往認為科學課不重要，把精力都放在語文 數學學科上，導致科學課上的一系列活動沒能很好的開展起來，影響科學課的教學效果。因此，作為科學教師，要充分認識到科學課在培養學生方面的作用，要在思想上重視科學...
小學科學課堂教學評價表
說明1，該 評價表 對學生評價的權重佔50 對教師評價的權重僅佔50 表明我們已經把評價的重心由對教師的關注轉移到了對學生學習和發展的關注 而對教師評價的指向，也從過去的 知識講解 轉移到了對學生素質發展起著十分重要作用的 角色把握 環境營造 和 技術運用 等方面。這一評價重心的轉移和評價內容的改變...