2.3力的存在
第一課時
一、教學目標
1．知識與技能：能從力的作用所產生的現象概括出力作用的兩種效果，力能改變物體的形狀、力能改變物體的運動狀態。能根據力的作用效果來確認力的存在。
能根據實驗現象和生活事實，確認力的作用的相互性。能用力的作用的相互性解釋有關現象。
2． 過程與方法：通過本節內容的學習，使學生初步學會根據事物所產生的效果，來確認該事物存在的一種方法，嘗試簡單的歸納。利用簡單的實驗器材、動手體會科學研究的過程與方法。
3．情感、態度、價值觀：通過觀察與實驗，激發學生的學習興趣，養成透過現象看本質的科學習慣，利用科學知識與生活實際的密切聯絡，提高對科學價值的認識。
二、重點難點
能根據力的作用效果來確認力的存在
三、教學設計
（一）問題引入新課
教師：今天我們要來學習乙個新的概念──力。力是日常生活和工農業生產中常用的乙個概念。
你們一定了解了很多關於力知識，也一定還有很多不清楚的問題，現在請你們四人一組交流一下，有哪些你們還不清楚，把想要知道的問題寫下來。（學生交流並記錄）
學生的問題可能有：
①什麼是力？
②力是怎樣產生的？
③力有哪些種類？
④力的大小怎樣測量？
⑤我們怎麼知道有沒有力？
……學生的問題肯定還有很多，不過有些問題你們在小學常識中已經有所了解，有些問題你們可以相互之間交流回答。（留2~3分鐘時間由學生互問互答）
篩選問題：這些問題我們不能一下子全部回答，今天我們先來解決如何來確認力的存在的問題。
問題：我們如何來確認力的存在呢？
（二）力的存在
教師：我們根據電燈發光、電熱絲發熱就能確認電路中有電流；根據小磁針發生偏轉來確認磁場的存在。在科學研究中我們經常根據某事物所產生的效果，來確認該事物的存在。
那麼對於力的存在，我們有什麼辦法可以來證明呢？
1．【做一做】
⑴把重物提起來要用力，你在用力時手的肌肉有什麼感覺？（肌肉緊張）
但是在大量的情況下，雖然沒有出現肌肉緊張的情況，仍然有力存在。例如，用磁鐵去靠近小磁針，你們發現了什麼情況？這能說明有力存在嗎？
⑵投影：樹動知風**，能說明有力存在嗎？
⑶請大家動手做一下可以證明有力存在的實驗：
① 手拉橡皮筋
② 手壓礦泉水瓶使之變癟。
（學生實驗，教師巡視指導。教師也可補充其他具有啟發性的例項，如：用手拉彈簧，彈簧受到拉力時變長了；手用力彎鋸條，鋸條受到力時變得彎曲；手用力壓氣球，氣球被壓扁；這些都能說明力可以改變物體的形狀。
）2．【議一議】
學生討論：以上實驗或事例是通過什麼來證明力的存在的？（引導學生圍繞物體由於什麼原因，發生了什麼變化展開思考、討論）
教師：以上例項中都有力存在，請大家考慮，當有力存在時物體會有什麼效果？
學生：物體的形狀會發生改變
教師：有力存在時，物體的形狀一定會發生改變嗎？我把書本放在桌面上，書本對桌面
有壓力，我怎麼就看不出桌面的形狀發生改變了呢？
學生：物體的形狀改變得太小了，所以看不出。
教師：你說的也許是對的，但你要事實證據或通過實驗來說服我。
學生：將微小形變放大
教師：你有什麼辦法使這些微小的肉眼看不清的形狀改變讓老師看到呢？
3．【微小形變放大實驗】
取乙隻容量為900毫公升的扁墨水瓶，罐滿染色的水，取帶有毛細玻璃管的橡皮塞緊緊地塞住墨水瓶口。
①先擠壓扁平的一面，觀察毛細管中的液柱高度的變化。
②再用力擠壓瓶的另一側面，再觀察毛細管中的液柱高度的變化。
以上實驗說明了桌面受到壓力時發生了肉眼無法察覺到的微小形變，也說明了物體形狀
的改變可以證明力的存在。
問題：除了物體形狀的改變可以證明力的存在外，還有什麼現象也能證明力的存在呢？
4．【看一看】
指導學生看書本圖2-30、圖2-31、圖2-32，並進行簡單討論。
教師：足球靜止在地面上，腳踢它時給它乙個力，足球受到這個力由靜止變為運動。汽車關閉了發動機後，由於汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來。
可見力可以使物體運動的速度變大，也可以使運動物體的速度變小。
教師：桌球向自己飛來，我們揮拍打去，球的運動方向變化了，又向對方的球檯飛去。可見力還可以改變物體運動的方向。
不論是物體的運動速度大小發生改變，還是運動方向發生改變，都是物體的運動狀態
發生了改變，所以，力可以改變物體的運動狀態。
結論：物體運動狀態的改變力可以證明力的存在。
思考與討論：力的作用是否一定要通過物體之間的相互接觸而產生？不接觸產生的力有嗎？請舉例說明。
地球對周圍物體的吸引、磁鐵吸引鐵塊等，說明力的作用並不一定需要相互接觸而產生。
（三）力的作用是相互的
1．【做一做】**實驗：
兩人一組，每組兩隻相同的吹足氣的氣球。
⑴如圖2-33所示，兩個顏色不同的氣球相互擠壓，兩個氣球受壓壓後都發生了形變，請你猜一下，下面哪些擠壓方式能產生這種效果？
a．左球不動，右球壓向左球。
b．右球不動，左球壓向右球。
c．兩球同時向中間壓。
實驗結果發現：能產生如圖2-33所示效果的是
⑵演示實驗：把鋼鋸條固定在檯鉗上，用彈簧將鋸條拉彎。
實驗結果發現：用彈簧把鋸條拉彎時，彈簧對鋸條有乙個拉力，同時彈簧也被拉長。
2．【議一議】通過上面的兩個實驗，你對力的作用有什麼新的認識？
學生匯報交流。
3．【試一試】怎樣用橡皮筋來做乙個實驗，用來說明同樣的道理，試試看。
4．【看一看】看書本圖2-34、圖2-35，並討論飛彈的推力來自**、汽車為什麼會被撞壞？
可見，物體間力的作用是相互的。甲物體對乙物體有乙個力，同時乙物體對甲物體也有乙個力。
生活中說明物體間力的作用是相互的例子還有許多，請你舉出幾個。（如划船、游泳等）
（四）小結
1．物體形狀的改變可以證明力的存在。
2．物體運動狀態的改變力可以證明力的存在。
3．物體間力的作用是相互的。
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