第二單元第一章細胞是生命活動的基本單位
第三節《動物細胞》說課稿
我說課的課題是七年級生物（上）第二單元第一章第三節《動物細胞》，下面我將從教材分析、學情分析、教法和學法、教學設計、板書設計和教學反思六個方面來對本課題進行說明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本單元主要是引導學生從細胞水平來認識生物體，教學上有一定難度。而本節內容是「植物細胞」內容的自然延續，實驗活動也是以第二節中的實驗知識和技能作為鋪墊，相對而言難度不大。
學生在了解植物細胞的基本結構之後，自然就想了解動物細胞的基本結構。這節課主要包括製作動物細胞臨時裝片和動物細胞基本結構等內容，它的學習為後面生物體的結構層次的學習打下了基礎，所以，學好這節課還是很重要的。
教材首先從「想一想，議一議」活動入手引進課題，後由實驗活動到觀察動物細胞，引導學生歸納動物細胞的基本結構，最後在比較植物和動物細胞基本結構的基礎上形成「細胞是構成生物體的基本單位」這一概念。另外，教材設計了「製作動物細胞模型」活動，進一步加深動物細胞基本結構的知識。
本節課有意識地設定了實驗活動同時通過以圖代文,討論思考等方式,引導學生,培養學生觀察 ,分析,概括等能力。基於對教材的分析和理解，我從知識、能力、情感（德育）三方面確定了如下的教學目標。
2、教學目標
知識目標
1 進一步熟練製作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞。
② 說明人的口腔上皮細胞的基本結構。
③ 區別動物細胞和植物細胞結構的主要不同點和相同點。
能力目標
提高學生製作以及用顯微鏡觀察臨時裝片的技能。
情感態度價值觀
設計實驗，開發自己的創新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發展的；通過製作臨時裝片，養成實事求是的科學態度。
3、重點和難點
重點：說明人的口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的異同點；提高實驗和觀察能力。
難點：製作臨時裝片過程中的刮取，人的口腔上皮細胞臨時裝片的製作及細胞結構的觀察。
二、學情分析
通過前兩的節的學習，學生初步具備了使用顯微鏡的技能，另外，學生已經觀察了植物細胞的結構並有一定的了解，故這節課採用靈活的教學方式，讓學生在動手中進一步了解動物細胞的結構。但是學生的實驗能力還不是很強，所以只有引導學生自己動手用顯微鏡觀察動物細胞才能吸引學生興趣，把握課堂的重點。
三、教法、學法：
1、教學方法：實驗**、比較法、演示法等。本節主要以學生親自動手實踐為主，並採用複習、展示匯入、教師演示與輔導為輔的教學手段。
2、學生在教師的指導下運用小組合作法、觀察法、理解記憶法、比較法、分析歸納法等方法來學習本課。
分析了教法和學法，下面我將具體說一下本次說課的第四部分——教學設計，這一部分我將分為八個環節。
四、課時安排及教學時間：1課時。2023年9月26日
五、教學環節
（一）溫故知新，引入新課：
1、臨時裝片的製作步驟；2、說出植物細胞的基本結構。
（二）創設情境，講授新課
1、想看看自己身上的細胞嗎？
2、動物細胞中人的細胞與植物細胞一樣嗎？
引導學生聯絡自身，提出問題，創設學習情境，引入新課
（三）出示本節課的教學目標
（四）組織實驗，合作交流
出示題目，交流：「看到題目，你有何疑問？
疑問:人的口腔上皮細胞在哪？怎樣取材？引導、分析。
① 設計：根據已有的經驗，設計實驗方案（注意取材、方法、染色劑的變化）； ② 製作：同組同學盡量選擇不同的方案製作臨時裝片，增加對比性。
③ 觀察自己製作的臨時裝片，然後同學間交換觀察。
（五）小結歸納反思，學以致用
引導小結製作動物細胞臨時裝片的方法步驟，通過繪圖感知動物（人）細胞的形態結構。 掛圖演示不同種類的動物細胞。
比較動物細胞和植物細胞的異同點
（六）模擬製作，能力拓展
策略①：按照書中方法分組製作。
策略②：改進。利用現成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質，包裝果凍的塑料殼表示細胞膜。
（七）鞏固練習，檢測反饋
1、人體或動物體的各種細胞雖然形態不同，基本結構卻是一樣的，都有和
2、動物細胞與植物細胞相比較，沒有和結構。
3、回憶所做的《觀察植物細胞》和《觀察人的口腔上皮細胞》的實驗。
（1）實驗中用洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞製作的玻片標本叫
（2）在製作洋蔥鱗片葉表皮細胞和口腔上皮細胞實驗中，開始在載玻片上分別用滴管滴一滴和
（3）《觀察植物細胞》和《觀察人口腔上皮細胞》的實驗中染色使用的染料都是____？
（八）布置作業：
繪製動物細胞基本結構圖和植物細胞基本結構圖，要求標註功能。
六、板書設計
第三節動物細胞
（一） 製作人的口腔上皮細胞的方法步驟：
擦→滴→刮→塗→蓋→染→吸
(二)觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片
(三)動物細胞的結構（細胞膜、細胞質、細胞核）
(四)動植物細胞結構的相同點（細胞膜、細胞質、細胞核），不同點（植物細胞有細胞壁、葉綠體、液泡）
(五)細胞是構成生物體的基本結構。
七、教學反思
教學反思
因為有了上一節課的植物細胞的實驗，這一實驗學生比較容易操作，但有的學生覺得在口腔裡面取細胞很噁心，要教育他們科學精神。
對於口腔裡面的上皮細胞，壓片時並沒有植物那樣容易，可以老師先做好一片示範的在講台，讓學生先了解這些上皮細胞成什麼形態後再自己觀察，這樣易於學生找到細胞，而且也不用老師逐個指導。
很多同學做實驗的時候沒有找到細胞，在實驗過程中，老師要一直強調當看到有物體出現在視野某方，要移到**，應該向相同的方向移動；要用左眼觀察，右眼同時睜開；下降鏡筒時眼睛要注視物鏡，防止壓碎玻片標本。
雖然有的書上寫在實驗中可以先染色後蓋玻片，但對於這個實驗來說，先蓋玻片後染色成功率更高。
對於實驗課，同學們比較興奮，在組織教學時同時還要維持好紀律。
《人和動物細胞的結構和功能》說課稿
2.說出細胞核在生物遺傳中的重要作用。能力目標 培養觀察，概述總結和表達交流的能力。情感目標 增強合作意識，培養嚴謹求實的科學態度。第四 教學方法 七年級學生年齡較小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時間較短，需要教師在教學活動中針對不同的教學內容不斷變換教學方式給予刺激和加強。因此，本節課的教學...
動物細胞工程小測
2 動物細胞培養條件 無菌 無毒的環境 培養液應進行無菌處理。通常還要在培養液中新增一定量的抗生素，以防培養過程中的汙染。此外，應定期更換培養液，防止代謝產物積累對細胞自身造成危害。營養 通常需加入血清 血漿等天然成分。溫度和ph 氣體環境 95 空氣 5 co2。o2是細胞呼吸所必需的，co2的主...
人和動物細胞的結構和功能
第2單元第3章細胞是生命活動的基本單位 一 教學目標 知識性目標 1 識別人的口腔上皮細胞結構。重點 2 說出人和動物細胞各部分基本結構的主要功能。重點 3 說出細胞核在生物遺傳中的重要作用。難點 技能目標 製作人的口腔上皮細胞臨時玻片標本。重點 情感目標 引導學生在活動中獲得知識，鍛鍊操作技能。二...