教學背景分析
本節內容是在前一節學習了植物細胞的知識之後，進一步通過學習人和動物的有關知識幫助學生了解細胞是植物體、動物體和人體生命活動的基本結構和功能單位。因此，本節內容在本單元和全書中占有十分重要的地位。
教學目標
1、知識積累與疏導：通過對人的口腔上皮細胞臨時玻片標本的觀察，識別人的口腔上皮細胞的結構。
2、技能掌握和指導：嘗試製作人的口腔上皮細胞臨時玻片標本並能熟練使用顯微鏡進行觀察。
3、智慧型提高與訓導：加強動手實踐操作，培養實驗能力；通過小組的討論、交流培養合作精神，提高表達能力。
4、情意修煉與開導：在學習的過程中對學生進行有效的情感教育，使學生進一步增強熱愛生命、愛護公物的意識，從而達到素質教育的目的。
5、觀念確認與引導：通過製作玻片標本的實驗培養學生的動手能力和創新能力，使學生親自體驗學習的過程和體會成功的喜悅，並通過觀察使學生主動思考，增強學生進行科學**的願望。
教學重難點
描述細胞核在生物遺傳中的重要作用。
教學過程
教師準備： 「人的口腔上皮細胞的結構」的材料用具；人和動物細胞掛圖。
學生準備： 準備畫圖的鉛筆、橡皮、尺子。
匯入新課
上節課，我們學習了植物細胞的結構和功能，你想了解人體細胞的結構嗎？出示人的紅細胞和肌肉細胞以及神經細胞的形態結構圖，指導學生仔細觀察，體驗組**體細胞的形態結構。
**過程
（一）觀察人的口腔上皮細胞的結構
1、引導學生回憶製作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時玻片標本的方法和步驟以及操作注意點，然後觀察製作人的口腔上皮細胞玻片的材料用具。
問題：（1）兩個實驗的材料用具有什麼不同？
（2）應該取實驗材料的哪一部分？
（3）為什麼此實驗用0.9%的生理鹽水？
教師指導學生閱讀書中的實驗步驟並分組討論、交流，時間大約3分鐘。
2、製作口腔上皮細胞的臨時玻片標本。
學生6人一組，進行分工合作。
教師巡迴指導，提示學生在使用顯微鏡觀察時應先選低倍鏡，並注意觀察口腔上皮細胞的結構，繪圖時實事求是。
歸納：（1）人的口腔上皮細胞的基本結構包括三部分。
（2）人和動物細胞結構與植物細胞結構的區別與相同點。
（3）組成生物體的細胞各部分的功能。
（二）細胞核在生物遺傳中的作用
人和動物細胞的結構和功能
第2單元第3章細胞是生命活動的基本單位 一 教學目標 知識性目標 1 識別人的口腔上皮細胞結構。重點 2 說出人和動物細胞各部分基本結構的主要功能。重點 3 說出細胞核在生物遺傳中的重要作用。難點 技能目標 製作人的口腔上皮細胞臨時玻片標本。重點 情感目標 引導學生在活動中獲得知識，鍛鍊操作技能。二...
人和動物細胞的結構和功能
教學目標 1 識別人和動物細胞的基本結構，說出這些結構的主要功能。2 說出細胞核在生物遺傳中的重要作用。教學重點 1 製作人的口腔上皮細胞臨時玻片標本。2 識別人的口腔上皮細胞的結構。3 說出人和動物細胞各部分結構的主要功能。教學難點 描述細胞核在生物遺傳中的重要作用。教學過程 上節課，我們學習了植...
人和動物細胞的結構和功能教案
第2單元第3章細胞是生命活動的基本單位 一 教學目標 知識性目標 1 識別人的口腔上皮細胞結構。重點 2 說出人和動物細胞各部分基本結構的主要功能。重點 3 說出細胞核在生物遺傳中的重要作用。難點 技能目標 製作人的口腔上皮細胞臨時玻片標本。重點 情感目標 引導學生在活動中獲得知識，鍛鍊操作技能。二...