1.2.2 超情感性
社會信任的超情感性是指社會成員間的相互信任超越了情感因素,不以其為基礎,超越人格熟悉與情感親近,是一種普遍化的信任。它有別於以血緣關係為基礎的特殊信任,是社會成員因自身和社會發展的需要對社會中的大多數人,主要是知之甚少或與自身沒有什麼密切交往的人的信任。
1.2.3 道德性
社會信任的道德性是指社會信任具備德性的資格。德性是一種自願的實踐,它體現並發展我們的能力。隨著時間的推移,這種能力會成為一種習慣,從而對我們的行為起決定作用。
信任涉及人際關係,靠個人的溝通而發展,當我們充分信任他人,認真傾聽並虛心接受批評時,我們在改變著我們的溝通方式,使它變得更好,這種改變具有德性。
2 重建社會信任的必要性
2.1 社會信任是人情選擇
2.1.1 人無信不立
在個人層次上，「(信任的)心理分析關心的是人們為什麼信任,他們的信任度因何下降或加強」[4]。「人無信不立，事無信不成」。的確，做人做事信用是第一位的，這是中外皆通的道理。
誠信建設涉及各行各業、各個方面，需要廣泛開展、全面推進。因此，加強誠信建設需要教管並舉、標本兼治，既要通過宣傳教育提高人們的道德素質，又要加強管理，運用行政、經濟、法律等手段約束人們的行為，把自律與他律、內在約束與外在約束有機結合起來，使教育和管理在內容上相應銜接、在效應上相互補充，提高社會信任度。
2.1.2 信任是人情的保單
亞里斯多德曾經說過,人是天性合群的動物,只有這樣才能組成社會。人之所以能合群是因為能夠相互信任。如果沒有足夠的社會信任,人與人失去相互聯絡的紐帶,社會便無法正常執行。
人們社會交往的過程在一定程度上也是建立社會信任的過程,信任既是交往的起點,也是交往的歸宿。每乙個參與交往的人希望他人誠實守約,希望別人相信自己,也期待自己對他人的信任得到驗證。
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證明的必要性優秀教案
教學目標 1 知識目標 經歷觀察 驗證 歸納等過程，使我們對由這些方法所得到的結論產生懷疑，從此激發我們的好奇心理，認識證明的必要性，體會檢驗數學結論的常用方法 實驗驗證 舉出反例 推理等。2 能力目標 提高推理意識。教學重難點 體會證明的必要性。教學準備 投影儀 投影片。教學方法 引導 合作交流。...