楊麗本學期我帶八（4）與八（6）兩個平行班，在第一次月考中兩個班的成績比較均衡，其中四班的人平稍高一點兒。本次試題基礎題佔50分，解答題佔70分，大題分值較高。
基礎題中第1、5、6、9、13題失分率較高，主要是概念記得不清晰，計算失誤；解答題第19、20、21題失分嚴重，問題主要是格式欠缺，計算失誤，公式應用條件不夠。
針對學生在試卷中反映的問題，在以後的教學中，我準備採取以下措施：
1、 狠抓作業格式，在每一次作業中要求所有的學生都要過格式這一關。
2、 注重學生計算能力的培養，要求學生在平時的習題訓練中不能使用計算器，完全靠腦算，形成一定的數感。
3、 對於概念的識記分組過關，作到人人都能把概念記清記準，不再在這種題型上丟分。
4、 對於幾何推理與計算題，在平時的課堂中從老師做起，做到推理與計算邏輯嚴謹，條件與結論層次分明。
5、 對於涉及到立體幾何的部分平時要鼓勵學生多動手，多想象，多觀察，弄清原理才能有的放矢。
對於這兩個班的成績的分析，我發現乙個共同特點，那就是高分人數比例較高，但低分人數同樣也不少，說明我在平時的教學中比較注重拔尖，對於後進生關注程度不高，導致人平提不上來，因此在後段教學中，我要多放些精力在差生身上，上課對他們多一些提問，多一些演板，培養他們對上數學課的興趣，形成有效的激勵機制。任何人都想向別人展示最好的自己，只要多給他們一些機會，相信假以時日，他們的成績能得到大幅度的提高。
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