第二單元除法
單元目標
1、 使學生在具體情境中，聯絡已有的知識經驗，自己探索、掌握整十數、幾百幾十除以整十數（商一位數）、兩位數除以一位數（百位不能整除且商是兩位數）的口算方法，並能正確地進行口算。
2、 使學生經歷試商過程，掌握三位數除以兩位數的筆算方法，能正確得進行筆算；進一步增強估算意識，提高估算能力。
3、 使學生在筆算三位數除以兩位數的過程中，進一步鞏固應掌握的乘、除口算的方法，能較熟練的進行口算。
4、 使學生在探索計算方法和引用已有的計算解決問題的過程中，發展數學思維，提高解決問題的能力，並鍛鍊克服困難的意識，培養認真負責的精神。
第一課時除數是整十數的口算和筆算
教學內容：教材第8頁例1，「試一試」練一練，練習二第1～5題。
教學目標：
充分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經驗，引導他們自主探索兩位數除以整十數的口算和筆算方法，並能正確進行計算。
在自主探索解決問題的過程中，培養學生不怕困難的精神。
重點難點：
靈活掌握整十數除以整十數的口算方法，學會幾百幾十除以整十數的筆算和驗算的方法。
學會幾百幾十除以整十數的筆算和驗算的方法。
教學過程：
一、複習
筆算： 48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝
指名學生板演，說一說計算過程。
二、教學新課
創設情境，出示例題圖。
提問，從圖上你知道了些什麼？要幫助解決什麼問題？要求「要打成幾包」怎樣列式？
學習口算方法：
提問：60÷20等於幾？你們會口算嗎？
組織學生分組交流口算方法並匯報討論情況，師小結。
練習「練一練」第1題。
出示四組題，要求學生豎著一組一組地完成。
集體訂正，並說說可以如何口算除數是整十數的口算。
學習筆算方法：
60÷20你會用豎式計算嗎？學生試列，指名學生板演。
訂正：說說自己筆算的方法，錯誤的學生請你找出原因。
練習：80÷40。學生獨立完成，並同桌交換批改，說說筆算過程。
教學試一試
出示試一試：96÷20 150÷30。學生獨立完成，指名板演。
說說筆算過程，並問問學生怎樣才知道自己做得對不對。
練習85÷40，用豎式計算並驗算。
三、鞏固練習
估算下面各題：練習二第1題
80÷40 160÷80 200÷50 210÷70 270÷90
學生口算。其中
一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強求統一。
練習二第3題右邊兩題。
學生練習並驗算。說說計算方法，商的位置，驗算方法。
練習二第4題
讓學生先說一說時、分、秒的進率，再想一想怎樣把分換算成時、秒換算成分，獨立練習，反饋。
4、第5題。
指名讀題，理解題意。
學生獨立解答，匯報。
四、布置作業
1、補充作業：
（1）直接寫得數
60÷10 90÷30 270÷30 600÷60
810÷90 240÷40 320÷80 120÷40
（2）在（）裡填上最大的數
50×（ ）＜210 60×（ ）＜280
30×（ ）＜160 80×（ ）＜310
70×（ ）＜230 90×（ ）＜260
（3）720只杯子，如果每80只裝一箱，一共可以裝多少箱？
（4）130厘公尺長的電線，如果每20厘公尺剪成一段，一共可以剪成多少段？
2、家作：《補充習題》
第二課時三位數除以整十數的筆算
教學內容：教材第9頁例2，「試一試」，練一練，練習二第6-9題。
教學目標：
使學生經歷三位數除以整十數的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數除以整十數的除法。
使學生在探索、練習中不斷豐富積累自己的學習經驗和方法，逐步提高他們的自學能力。
重點難點：
估計商的大致範圍。
教學過程：
一、複習
口算下面各題，指名說出其中
一、兩題的思考方法。
120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40
二、創設情境，提出問題
出示例題圖，指名說說題意。
提問：要求「可以分給幾個班」算式怎樣列？學生列式。
提問：380÷30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎？
三、自主探索，解決問題
估算出結果。
學生獨立思考。同桌交流估算的結果和方法。
筆算出結果。
學生獨立完成，師巡視指導。
提問：你是怎麼想到要商1的？這個1為什麼要寫在商的十位上？30怎麼來的？…
教學試一試。
學生獨立計算，指名版演。選擇其中兩題說一說計算過程。
比較前兩題和後兩題，為什麼被除數一樣，但商的不同？
除數是整十數的除法的筆算方法。
同學們分小組說一說，除數是整十數的除法可以怎樣算？
師小結，補充完整。
5、練一練
四、鞏固練習
練習二第6-7題。
講評後學生獨立找出錯誤，全班交流，分析錯誤原因。
五、布置作業
1、練習二第8-9題。
2、補充練習：
（1）96裡最多有（）個30；45裡最多有（）個20；76裡最多有（）個40；83裡最多有（）個60.
（2）在（ ）裡填上最大的數
70×（ ）＜462 70×（ ）＜500
60×（ ）＜253 90×（ ）＜570
30×（ ）＜310 50×（ ）＜370
(3)計算：（ ★為選作 ）
367÷70 946÷20 ★ 6800÷80 ★1130÷90
第三課時練習二
教學內容：教材第11頁練習二。
教學目標：
使學生進一步鞏固除數是整十數的除法口算和筆算方法，幫助學生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力。
使學生通過練習，感受到數學與生活的密切聯絡，鍛鍊數學思維，提高綜合運用知識解決問題的能力。
在教學中充分發揮小組合作學習的優勢，提高學生自學的能力。
教學過程：
一、基本練習
1、口算練習二的第10題、
先讓學生一組一組的完成，並核對得數，再比較每組的兩道題，說說其間有什麼聯絡，明確每組中第二道算式中的乘數分別等於第一道算式中的除數和商，第一道算式中的被除數等於第二道算式中的積。
2、口算下面各題
480÷4 180÷20 270÷90
280÷40 420÷70 720÷80
3、筆算練習二的第11題
出示題目，請學生讀一讀題目要求。
學生獨立思考估計一下每題的商，指名回答。
學生獨立完成，指名板演，老師巡視指導。
集體訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。
說說怎樣筆算除數是整十數的除法。
二、提高練習，練習二的第12-15題
1、完成第12題。
學生獨立完成。教師組織反饋時，要讓學生說一說每道題分別是先算什麼的，再算什麼的，同時要注意學生計算時書寫格式是否符合要求。
2、填寫**，完成第13題。
(1)學生獨立計算，完成**填寫。
(2)引導學生仔細觀察這張表，看看自己有什麼發現，將自己的觀點在四人小組內交流一下。
(3)組織全班交流，教師可適時點撥，使學生初點體會除法算式中的「商不變的規律」。
3、完成第14題。
學生獨立完成後，集體核對。
4、完成第15題。
學生獨立計算並填寫**，教師可以引導學生觀察表中資料，說一說有什麼發現，明確：長方形的面積不變，長發生變化，寬也隨著發生變化。長越短，寬就越長；長越長，寬就越短。
三、課堂作業
完成《補充習題》第10頁。
第四課時
四捨五入試商
教學內容：教材第12頁例題，練習三1-7題。
教學目標：
使學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握把除數看作接近的整十數進行試商的方法，並能正確計算不需調商的三位數除以兩位數的筆算。
教學過程：
一、複習鋪墊
口答： 96裡面最多有幾個30？ 190裡面最多有幾個30？
74裡最多有幾個20？ 274裡最多有幾個20？
口答 42≈（ ） 31≈（ ） 69≈（ ） 75≈（ ）
二、教學新課
創設情境，提出問題。
出示例題圖，請同學們說說從圖上知道些什麼，要我們解決什麼問題？
請學生列出算式？
組織學生估計一下它的結果，指名回答，說說你是怎樣想的？
筆算96÷32。
提問：是不是3天正好看完呢？請大家用豎式來算一算。
學生嘗試豎式，教師組織全班交流。
提問：你是怎樣想到商3的，有什麼好方法？
組織學生驗算，看看算得對不對。
3完成「試一試」。
出示題目，質疑：可以先怎樣估計一下商？
學生獨立完成，指名板演。
指名說說計算過程，提問：你是把39看作多少來試商的？
討論：除數是兩位數的除法可以怎樣試商？
先小討論，再全班交流。
小結：除數是兩位數的除法，可以把除數看作和它接近的整十數來試商。
（明確：計算時，要先看被除數的前兩位數，如果前兩位數不夠除，就看被除數的前三位；除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面；每次除后餘下的數必須比除數小）
三、鞏固練習
1、 練一練：
（1）出示題目要求，指名讀題。
（2）請學生說說各題都是把除數看作幾十數試商的。
（3）學生們獨立計算，並指名板演，選其中幾題讓學生說說計算過程。
（4）發現錯誤，及時糾正。
2、練習三1-7題。
（1）第1題。先說說把除數分別看作幾十來試商，再計算。
注意交流時，要讓學生說說什麼情況下要把除數看作比它小的整十數試商；什麼情況下要把除數看作比它大的整十數來試商。
（2）第2題。解決問題
注意引導學生理解計算每天兒童電視劇集**時間的方法，明確：每天播出的兒童電視劇集的時間是32分鐘。
（3）第3題。看表解決問題。
注意可以先讓學生說說怎樣比較三位阿姨每天編織中國結的數量，再獨立完成計算和比較，並組織反饋。
四、課堂作業
完成《補充習題》第11頁。
第五課時
四捨五入練習
教學內容：教材第15-16頁練習三第4～7題。
教學目標：
通過練習，使學生進一步掌握三位數除以兩位數四捨五入的試商方法，提高計算的正確率和速度。
通過提高題練習，培養學生善於觀察、發現規律的意識和能力。
教學過程：
一、 口算練習
44÷4 90×60 16×6 270÷60
15×4 46÷2 95÷5 180÷30
二、筆算練習
練習三第4題。對比題
學生獨立完成。
小黑板出示題目，指名學生回答，教師板書。
說說每題是怎樣估算的。
指出：估計需要把兩位數看作與它接近的整十數來相除。
練習三第5題。先說說商事幾位數，再計算。
請學生想想每題的商是幾位數，然後指名回答。
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四年級數學上冊第二單元測試題 c 學校 年級姓名 一 認真細緻 填一填 29分 5 4 4 4 12 1 把序號填在括號裡。是直線是射線是線段。2 鐘面上9時整，時針和分針成 角 鐘面上 時整，時針和分針成平角。3 過一點可以畫 條直線，過兩點可以畫 條直線。4 1周角 平角 直角 1平角 直角 5...
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滿分 100分時間 80分鐘 姓名成績 一 填空 每空1分，共24分 1 632 43的商是 位數，商的最高位在 位上。2 計算252 36時，可以把除數36看作 來試商 計算532 54時，可以把除數54看作 來試商。3 75 67的商是兩位數，裡最小填商是一位數，裡最大填 4 經過兩點能畫 條直...
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