一、每乙個孩子都是最棒的:讓偏見遠離你的學生
在教師教育學生的過程中常常出現各種偏見,這種偏見主要體現為對「差生」的偏見和對「優生」的偏愛。人們常常把教師稱為人類靈魂的工程師,所以,教師不僅要傳授知識,還要用愛心感染學生,授之以做人的道理,將學生幼苗一樣的心靈在愛心的雨露中塑造成一株參天的大樹,去面對人生以後的風浪。作為「差生」,他們可能會因為學習成績不好而缺乏自信,所以,教師應該更加多多關心他們。
陶行知先生說過:「你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。」作為教師,難道你就忍心看著你的學生在你的偏見之下過人的才能與信心被埋沒與泯滅嗎?
同時,你希望看到所謂的「優生」在你的過分寵愛的溫室之中,長成一株歪歪扭扭、禁不起風雨洗禮的孱弱多病的大樹嗎?
應對訓練
那麼作為教師，如何在與學生接觸以及教育活動中盡量控制和避免自己出現偏愛和偏愛的心理與舉動呢？
1． 避免先入為主的第一印象
2． 避免暈輪效應
3． 避免刻板印象
二、閉上「猜疑」的眼睛：保護心靈最脆弱的角落
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：「要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。
」教師要信任學生，尊重學生，古人說的「道而弗抑則易，開而達則思」，指的是教師應當尊重學生，循循善誘，才能師生和悅，有利於學生的學習和思考。自尊心是人人心靈裡最敏感的角落，教師要懂得呵護它，不要讓玫瑰花瓣上的露珠掉在地上摔得粉碎，要讓它在晨霧輕柔的撫愛中，在晨光溫暖的對映下閃耀出它晶瑩的光彩。
應對訓練
1． 查清狀況，與學生進行「心與心」的交流
2． 給學生改錯的機會，不要在心裡留下學生的「案底」
3． 尋找「閃光點」，賞識和稱讚你的學生
三、「金無足赤。人無完人」：真實地看待和接納自我
美國心理學家林格倫說過：「一位教師在教室裡所要了解的第一件事就是了解他自己。」所以教師要想搞好教學，把學生教好，首先要有清晰的自我意識。
教師已經成為這個社會新的高壓群體，來自社會、學校和家庭的各種因素都在影響著教師的自我意識。一旦教師的自我意識有所偏差，就會影響自己的心理健康，在這種心理指導下，必然會對學生造成一定的身心傷害。造成教師自我意識偏差主要有以下三種原因：
首先是教師對自己期望值過高。
其次是教師的自我評價過於消極。
第三是教師過高的評價自己這主要體現在教師的「權威」心理上。
應對訓練
1． 培養自我接受的態度
訓練一：增強自信
訓練二：增加成功經驗
訓練三：正確評價自己
2． 培養謙虛的態度
訓練一：多向其他優秀教師學習
訓練二：多和學生交流
四、「太陽底下最光輝的職業」：把教育當成乙個最幸福的職業
在新的社會條件下，「師者，傳道授業解惑也」已經不是教師所要扮演的唯一角色了，學校教育要求教師扮演多重的社會角色。
教師是知識的傳授者。
教師是班級的領導者。
教師是家長的**人。
教師是學生的楷模。
教師是學生的知心朋友。
應對訓練
教師所肩負的責任是重要的，所以教師對待自己的職業要有足夠的使命感和責任感覺。肩負的責任著教育重任的教師，為了更好地履行自己的教育職責，應該特別注意增強下面幾方面的意識：
1． 熱愛你的學生
2． 把教育當成乙個幸福的職業
3． 不斷地為自己「充電」
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