3.2抓住機遇、迎接挑戰的教學設計
廣場中學林彩霞
一、教學目標：
知識與技能：知道中國面臨的機遇和挑戰，了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設。
過程與方法：利用時政材料引導學生的自主探索，認清我國面臨的機遇和挑戰；通過閱讀教材和有關材料，進行自我**，自主感悟，掌握有關知識和內容，使學生學會弘揚民族精神的途徑，準確地認識和把握時代精神，為中華民族精神增添新內容。
情感、態度與價值觀：增強憂患意識，樹立全球觀念，熱愛主會主義祖國。培育熱愛祖國的責任感，把自己的人生理想和遠大抱負同時代和人民的需要結合起來，以實際行動弘揚和培育民族精神。
二、重點和難點：
重點：培育和弘揚民族精神
難點：機遇和挑戰
課時：三課時
第一課時：中國面臨的機遇和挑戰
三、教學過程
【新課匯入】1、歷史上因抓住機遇期而「國興」的例子不少，試例舉幾個。
2、歷史上中國曾面臨過哪些機遇？可曾把握住？
第一次：14世紀，鄭和下西洋第二次：19世紀，洋務運動，維新變法第三次：二戰後，第三次科技革命）
【轉承】所謂機不可失，時不再來，在機遇面前，只有兩種命運：抓住或失去。我們該怎麼做呢？
【新課教學】
1、我國面臨的機遇與挑戰：
1、機遇篇：當今中國面臨哪些機遇？
歸納：（1）相對穩定的國際和平環境。「緩和期」
（2）我國加入世貿贏得了參與合作與競爭的有利條件。「**期」
（3）經濟全球化和新科技革命為我們提供了難得的發展機遇。「創新期」
（4）改革開放和現代化建設的巨大成就為我們實現新發展奠定了基礎。
（對中國來說，這是乙個難得的有利於經濟發展的重要「戰略機遇期」。）
提問：在新世紀，世界各國是如何面對機遇的？中國又該如何做？（抓住機遇，發展國力）
2、挑戰篇：當今中國面臨哪些挑戰？
歸納：（1）國際競爭日趨激烈；
（2）針對我國的**保護主義和能源、資源、環境等方面的挑戰；
（3）各種形式的安全威脅，
（4）國際敵對勢力利用各種手段加緊對我國政治和意識形態領域的滲透；
（5）我國在經濟、科技上與發達國家相比仍有很大的差距；
（6）自身的建設也存在不少困難。
【提問】國際競爭的主要表現？其實質是什麼，關鍵因素是哪個？歸根到底是什麼的競爭？
【轉承】誰擁有了人才，誰就擁有了世界———21世紀全球人才爭奪戰正在公升級。
3、有人說，現今的中國到處都是機遇，中國何愁發展不起來；也有人說，現今的中國面臨著嚴峻的挑戰，中國要發展起來，難上加難。請同學們試著辨析一下：中國面臨的機遇大於挑戰？
還是中國面臨的挑戰大於機遇？
結論：機遇大於挑戰
【轉承】機遇前所未有，機遇大於挑戰。歷史告訴我們，乙個國家、乙個民族要贏得主動，贏得優勢，就要重視機遇，善於抓住機遇。抓住了戰略機遇期，往往可以實現跨越式發展，躋身世界先進行列；一旦喪失了戰略機遇期，則必定會落到時代潮流的後面，甚至被動挨打。
提問：1）面對機遇與挑戰並存，中國應該怎樣應對？
（1）堅持以經濟建設為中心
（2）深化改革，擴大開放，加強國際合作
（3）實施「科教興國」和「人才強國」戰略
（4）建設創新型國家，增強自主創新能力
（5）大力發展先進文化，弘揚民族精神
（6）落實科學發展觀，實施可持續發展戰略，促進人口、資源、環境相協調
關鍵是堅持黨的領導，提高黨的執政能力）
2）要求學生談談面臨機遇和挑戰自己該什麼辦？
（1）增強民族自尊心、危機感、責任感；
（2）樹立遠大的理想，明確肩負的責任和歷史使命；
（3）努力學習科學文化知識，把自己培養成具有創新精神和實踐能力的新型人才；
（4）發揚艱苦創業精神……
【課堂總結】
第一課時牧童
5 全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導 詩人嚮往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。五 感情朗讀，背誦古詩 1 自由讀詩，帶著自由自在 無拘無束的思想感情朗讀。2 比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。教師適當點撥抑揚頓挫 3 伴樂，全班一起誦讀全詩。第二課時 舟過安仁 教學...
長城 第一課時
2010 11 20 19 19 26 一 品 長 引出 血汗 與 智慧型 師 本組課文，我們將帶領我們觀賞我國的 世界遺產 邊學習，邊 生 想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。師 走進第一座另每個中國人自豪的 世界遺產 生 長城。師 長城有多長？課文有一段話告訴我們了。生 朗讀課文第一段 師 ...
哲學第一課時
課題堅持一切從實際出發 教學目標 1 了解一切從實際出發的辯證唯物主義基本觀點，理解從實際出發 尊重客觀規律是進行人生選擇 走好人生路的前提。2 引導學生分析中職生現狀和社會需求情況，幫助中職生找回自信，樹立信心，確立科學合理的人生目標。教學重點一切從實際出發的觀點和方法。教學難點一切從實際出發的辯...