【摘要】 新的《英語課程標準》規定:基礎教育階段英語課程的一項任務是使學生形成有效的學習策略，包括認知策略、交際策略和資源策略等。英語學習策略是指學生為了有效地學習和發展而採取的各種行動和步驟。
因此,重視對英語學習策略的研究和培養具有重要意義。它不僅有利於減少學生學習的盲目性，提高學習效率，還有利於提高學習的自主性，為日後的終身學習創造條件。本文將圍繞初中英語學習策略的培養展開論述。
【關鍵詞】 初中英語；學習；策略
初中英語教師該培養學生英語哪些學習策略呢？筆者就教學中的實際體會談一談自己的拙見，與大家共同切磋。
一、認知策略是指學生為了完成具體學習任務而採取的步驟和方法
1．課前預習，有的放矢。預習是獨立的學習和思考，它可以培養學生歸納概括、發現問題和解決問題的能力。預習一方面可促進學習者自己查閱有關資料，查閱詞典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
每次上課前，一定要讓學生們把老師準備講的內容做好充分的預習，把不容易理解的、不會的內容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了之後仍有疑問，一定要再問老師，直到明白為止。
2．專心聽講，用心識記。上課是學生學習的主渠道，學習時集中注意，養成良好的學習習慣，是節省學習時間和提高學習效率的有效方法。因此，上課時應引導學生高度集中注意力，盡量做到心到、眼到、耳到、口到和手到，培養瞬間記憶能力，強化有意注意，強迫自己在課內最大限度的記住本節課最重要的東西。
這樣，學生自己就能感覺到確實學到不少東西，有了成功感，進而激發動機，提高興趣，增強信心。最重要的做法是採用「任務型」的教學途徑，教學方法靈活多樣，把課堂交給學生，讓課堂成為學生自己展示才能的舞台。
3．勤記筆記，梳理知識。筆記是對所學教材的縮略、提煉和補充。針對課上內容，扼要記筆記可以幫助學生集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛鍊分析、歸納、綜合、概括以及快速反應能力。
筆記**不外乎有兩種——來自教師和書本，即課上和課下，課上的筆記除了詞語的用法、語法的規定以及各種語言點外，一定要記好例句，課上沒記全的課下一定要補上，並且要參考較好同學的筆記。課下從報刊書籍上摘錄的筆記也是非常重要的，要學好英語離不開廣泛的閱讀，進行課外閱讀時也應該扼要記筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解，鞏固積累知識，培養學習能力大有益處。
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