也談幼兒園激勵機制

激勵機制就是充分調動所屬工作人員的積極性，形成合力，真正達到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用，最大限度地發揮好人力、物力、財力的效用，提高效率、增強效益、完成組織目標，以收到1+1>2的效果，管理的一切方式和手段都應圍繞這個中心。

在一所優秀幼兒園中，我們不難發現良好的激勵機制起到了催化劑的作用，即是員工更有效地完成工作任務。教師的勞動是一種複雜的個體勞動，需要不斷激勵，以調動積極性，發揮創造性，強化工作的責任性。教師是一所幼兒園不斷發展和成長的活力源泉，只有把教師這種具有巨大能動性的資源管理好，才能高效地實現組織目標。

雖然人的主觀能動性能否得到充分發揮其原因是多方面的，但不能迴避激勵的作用。因此，要使教師的作用得到最大限度地發撣，就必須依靠科學、合理的激勵機制。

一、情感激勵

在中國文化中，「情」字表現得尤其突出。在幼兒園日常工作中，我們所面對的都是活生生、有思想、有感情的人。在做人的工作時，必然涉及到「情」，這是乙個不可迴避的問題。

嚴格管理固然重要，但人與人之間的溝通，更應注意「情」，這樣才能更好地調動職工的積極性，增強凝聚力。

研究表明，心理氛圍是影響人活動效率的重要因素。積極、活躍、和諧、融洽的心理氛圍可以激發人的活動動機，提高人的活動積極性和大腦的覺醒水平，使人的能力和水平得到充分乃至超常發揮。反之，刻板、冷漠、緊張的心理氛圍則會對人起到阻抑作用，導致人的焦慮、不安，降低人的大腦覺醒水平和智力活躍水平。

所以，管理者只有為教師營造一種寬鬆、和諧、團結、信任的氛圍，才能造就乙個幼兒園關心教師，教師熱愛幼兒，幼兒尊敬教師，教師支援領導的融洽環境，讓教師在這樣的幼兒園裡工作、學習既安心又能最大限度地激發教教師的創造性和積極性。

（一）鼓勵學習，提高覺悟

在政治上關心他們，鼓勵教師認真學習國家有關法律法規，用新的立場、觀點、方法去研究新事物和新問題，提高教師的思想覺悟和責任感。