作者：黃志琴
**：《內蒙古教育·職教版》2023年第10期
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：「幼兒園以遊戲為基本活動，寓教育於生活、遊戲之中。」幼兒園遊戲有多種，其中結構遊戲是幼兒最喜歡的一種具有創造意義的遊戲，是幼兒利用積木、積塑、沙土等進行建築和構造的遊戲，是反映現實生活的遊戲。
3～4歲的孩子正是大腦發育的重要時期，結構遊戲不僅能滿足其手指活動的需要，同時又能刺激其大腦的相應部位，促進其發展。同時，在結構遊戲中也能發展孩子與同伴之間的交往能力，使他們在不知不覺中相互「觀摩」、相互「學習」，發揮相互之間的激勵作用。
剛入園的小班幼兒，沒有一定的結構目的，他們無意識地擺弄建築材料，活動沒有主題，談不上有活動前的構思，可以說是隨心所欲。他們熱衷於將材料堆高、推翻、再堆高……有時他們會將結構材料的形狀、顏色與生活中熟悉的物體建立某種聯絡而發生聯想。如：
把長方形的積木說成「小床」、「小鹿」，把有凹度的積木說成是「**筒」等。由於生活經驗的侷限、動手操作能力差，小班幼兒在結構遊戲中堅持性較差、注意力分散、內容貧乏單一。
那麼，怎樣才能激發小班幼兒參與結構遊戲的興趣，提高建築能力，培養堅持性、獨立性的品質，豐富遊戲內容呢？針對小班3～4歲幼兒年齡特點和發展水平，結構遊戲中我的指導策略有以下幾點：
一、豐富幼兒生活經驗，激發幼兒搭建的慾望
結構遊戲的能力水平必須以幼兒豐富的生活經驗和對周圍事物的深刻感知為基礎，幼兒對周圍物體和建築物有了較豐富的印象，才能再現生活，創造有價值的場景。活動中我有目的、有計畫地引導幼兒留心觀察周圍的環境和物體，將構建的物體在全班幼兒面前介紹，並放置在結構區中，讓幼兒觀察欣賞。如帶領他們觀察幼兒園的大門、圍牆及戶外玩具的造型，問一問他們大門、圍牆是什麼樣子的，滑滑梯時，你是從什麼地方上去的，一級一級像什麼，你又是從什麼地方滑下來的，滑梯有的是直線形的，還有的是什麼形狀的，平衡木和蹺蹺板有什麼不同……同時，我還帶領幼兒參觀中、大班結構活動，通過觀察、參觀，看**、模型和電視等方法，豐富幼兒生活經驗，激發了幼兒搭建的慾望。
幼兒園小班科學活動《糖果的遊戲》
一 活動背景 辭舊迎新之際，好日子特別多。最近，小朋友們常會帶各種各樣的喜糖與同伴分享。我發現孩子們幾乎每天都在吃糖 玩糖 說糖，有的甚至在活動中也偷偷地吃糖。對於年齡較小的小班孩子來說，糖是他們的最愛。對於糖，小班幼兒的興趣和生活經驗往往也是以吃為主，很少會探索糖的一些特徵 食用的益處和壞處 科學...
幼兒園大班遊戲教案 結構遊戲 秋天的公園
主題來由 每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結構都相當的了解。當秋天到來時，天氣轉涼，公園裡有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，在公園裡鍛鍊的人多了，有的說，哪個公園又多了什麼好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出...
幼兒園小班戶外遊戲體育活動
切西瓜活動目標 1 願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑 追逐的樂趣。2 能根據指令做相應的動作。活動準備 1 已認識西瓜，了解西瓜的外形特徵。2 吃過西瓜。過程 一 討論西瓜的外形特徵 1 西瓜長得什麼樣？2 我們想個什麼好辦法，讓大家一起變成乙個大西瓜？二 手拉手變成大西瓜 1 變成乙個大西瓜。幼...