淮安市張碼小學附屬幼兒園郝鳳
新《綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，應開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，確保幼兒每日2小時戶外活動和1小時體育活動時間，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，並提高其對環境的適應能力。然而在目前的幼兒戶外體育活動中卻存在著一些問題 。
1． 戶外體育活動存在的問題
（1）活動組織隨意，缺乏目標性。對戶外體育活動組織缺乏目的性計畫性，常常因其它活動組織拖拉而使戶外活動時間得不到保證；同時在活動中教師往往扮演「觀望者」的角色，不清楚本次活動的目標是什麼，可以發展孩子什麼能力心裡不清楚，這種「放羊式」的戶外活動大大降低了活動質量。
（2）活動內容和形式單一，缺乏趣味性。戶外體育活動以整齊劃一的集體運動形式為主，對於晨間活動等其它的戶外體育活動內容和組織形式不夠關注和重視，組織活動時內容單一，想到的活動場地往往就是操場或大型玩具。因此活動時很多班級都擠在一起，幼兒的活動空間小，跑步、投擲、遊戲等等都受到場地小的影響，必然達不到戶外體育活動的目標，幼兒的體能也得不到充分的發展。
（3）活動材料不夠豐富，缺乏多樣性。教師對戶外體育活動材料認識不夠，一方面活動材料不夠充分，一般只有以沙包，皮球為主，有時也為了取放方便只拿幾樣就去活動，不能滿足幼兒體育鍛煉的需要。另一方面教師與幼兒對器具的選擇也出現 「喜新厭舊」的現象:
新的器具搶著玩，舊的器具無人問, 同時材料製作、更新、管理的一系列制度尚未形成，大量的體育器材成了「庫存物品」。
（4）活動指導策略簡單，缺乏有效性。許多教師特別是一些年輕教師不知道該如何指導幼兒開展戶外體育活動，在活動中也不能很好地把握指導的度，或讓幼兒完全放任自由地玩，或就是過多干擾孩子活動，指導策略簡單，缺乏有效性，從而影響孩子戶外活動的積極性。
2 .優化戶外活動的有效策略
(1) 同伴互助、逐層分解，讓目標「活」起來
戶外活動作為幼兒園重要內容之一，它的目標性規劃應科學系統將學期、月、周計畫逐層有機地聯絡起來。我們以新《綱要》精神為指導，以體育目標和關鍵經驗為藍本，逐層分解學期體育發展長線目標和各年段發展目標。
(2)同伴互助，突出重點
在開展幼兒戶外活動時，發揮同伴互助作用，組建了中心骨幹研究小組，專門研究如何分解落實好戶外體育活動發展目標。先後制定了《戶外體育活動目標審議制度》、《戶外體育活動評價表》、《戶外晨間鍛鍊（戶外遊戲）評價標準》、《戶外運動性區域評價標準》等制度。並定期組織開展戶外體育活動的觀摩，關注運動的關鍵目標是否達成，大家對此進行評價、討論，提出對策，再次實踐。
當碰到集體解決不了的問題時，便邀請園外專家來提公升、答疑，使我們的理論、實踐等在觀念上有更新的提公升與發展。
（3）逐層分解，明確目標
科學分解學期、主題關鍵目標。積極借助幼兒園外部力量，邀請高等院校的學前教育專業教師來園蹲點調研，和我們一起討論、實踐，將總目標按走、跑、跳、投擲、鑽、爬、平衡、綜合等幾大方面進行了各年段的關鍵目標細化分解，為教師制定學期戶外活動目標提供了操作性較強的參考目標，能根據不同的年齡特點和發展需要進行具體化和適當分解，保證了戶外活動總目標的落實。
合理搭配周、月目標。為了在主題活動開展中充分挖掘戶外活動，我們開展目標審議。目標預設：
以主題為單位，在乙個主題開始時，有骨幹教師根據學期起關鍵目標，結合當前主題內容，分解月、週中的大目標和小目標，大目標落實在集體體育中，而小目標則落實在早操、運動性區域、戶外遊戲中。當乙個主題結束時，全體教師分年段對預設目標的完成情況作集體研討，交流各自的觀察記錄及反思材料，並將修改意見充實到目標中，使預設目標更趨成熟。通過目標審議，戶外活動的目標性及時效性更強了。
2.合理安排、有機結合，讓內容「活」起來
內容是活動的載體，內容的選擇往往影響著活動的效果。根據目標科學安排每週戶外體育活動內容，創新優化新形式。
（1）合理安排，規範內容
環境暗示，**統領。針對活動時內容單一，班級一窩蜂集中玩的情況，研討各年段戶外活動安排表、合理安排每天戶外活動玩什麼、怎樣玩等問題；並把安排表張貼在各處活動的場地進行環境暗示，也便於大家互相監督。同時為了確保每天戶外活動開展的時間，我們在上、下午兩個戶外活動時段用30分鐘的校園**提示，分別錄製了熱身**、運動**、小憩**、運動**、放鬆**，既創設了運動氛圍，又能有效促使教師每天有計畫地組織安排好戶外活動內容。
（2）班本園本，持續興趣。心理學的研究表明：每天機械重複的連續動作幼兒容易產生疲勞，如果突然打破原有的形式，區域性加入變化，能更好地激發興趣。
因此在戶外活動時，我們除了每天以班級為單位的班本運動形式外，還每週嘗試開展2-3次打破班級界線的園本戶外混齡運動。全園一起開展活動，帶班教師分散在場地各區域，負責所在區域內幼兒的安全和活動指導，這樣的變化使孩子們的戶外活動內容一下子又變活了，大家對找朋友做遊戲的運動樂此不疲。
（3）有機結合，豐富內容
與民間遊戲相結合。我們充分利用民間資源,豐富戶外體育活動的內容，充分挖掘民間體育遊戲素材。組織開展「爸爸媽媽小時候的遊戲展」、「爺爺奶奶座談會」， 收集大量的民間遊戲，如：
炒黃豆、丟手絹、跳皮筋、跳房子、鬥雞等。為了豐富戶外活動，我們對民間遊戲的玩法進行拓展和創新，並根據孩子的年齡特點將各種玩法落實到平時的戶外活動中，有的則配上童謠**改編成民間遊戲特色早操，如「拉大鋸」、「打蕎麥」、 「馬蘭花兒開」等早操，深受孩子們的喜愛。如我們開展了皮筋玩法研訓：
活動前分發皮筋給不同年齡段的幼兒，在戶外活動時讓孩子們嘗試探索各種皮筋的玩法和跳法，然後大家交流研討，整理出適合各年段的戶外活動有效玩法、跳法，和「馬蘭花兒開」民間遊戲特色早操。
與區域活動相結合。近幾年，出現了遊戲的新形式——區域活動。為此，我們從中受到啟示，對戶外活動場地進行合理劃分，開展運動性區域活動。
設定了鑽爬區、跑跳區、平衡區、攀爬區、投擲區、球類區、車類區等，讓幼兒自主選擇材料、自主挑戰的。在設定時，考慮各區域之間活動性質的合理搭配，既有活動量大的，也有活動量較小的；既有發展幼兒基本動作的，也有練習綜合身體素質的區域。在幼兒活動過程中，各區域活動內容既保持相對穩定，又進行適當的調整增添，以不斷適應幼兒活動與發展的需要。
3 深入挖掘、注重差異，讓材料「活」起來
（1）深入挖掘，材料製作求合力
《幼兒園工作規程》第三十條也曾明確指出：「幼兒園應因地制宜、就地取材、自製教具、玩具。」我們設立廢舊材料收集站，向家長收集生活中的各類廢舊材料，如可樂瓶、衣架、輪胎、布條、紙板、報紙等。
發動教職工利用廢舊物品製作各種戶外活動器械，並在幼兒園門廳面向家長、幼兒進行作品展示；同時以班級為單位向家長發出倡議，引領家長與孩子進行親子製作。自製的各種小器械，大大彌補了幼兒戶外活動材料的不足，滿足了幼兒戶外自由遊戲的需要。如彩筐娃娃、水鄉童年等系列自製運動性器械，它們節約、實用、有趣、靈活，有多種教育功能，特別適合幼兒遊戲、玩耍，大大豐富了我們的運動器材資源庫。
（2）注重差異，材料選擇講適宜
提供多樣化的遊戲材料，同時也要考慮到幼兒年齡差異性和個體差異性這個事實。因此在材料選擇時要注重幼兒的差異性，使幼兒在自己的最近發展區上得到提高。
不同的材料，同乙個目標。如「鑽爬」，提供的材料有適合小年齡幼兒的「山洞」、公尺籮、毛毛蟲鑽洞、板凳等，有滿足大年齡幼兒向高處鑽爬的木梯、竹梯、網梯等。
同一種材料，不同的差異。有的是輕重差異，如公尺袋有5斤,9斤,13斤；有的是大小差異，如輪胎有大卡車輪胎、轎車輪胎、自行車輪胎；有的是難度差異，如在「過森林」的遊戲中，提供3條不同難度的道路，一條是「平平路」（平衡木），一條是「圈圈路」（輪胎），一條是「搖搖路」（ 梯子）。
4.及時更新，材料管理成制度
為了更好地保證孩子們戶外體育活動的務實開展，需要對材料進行有效的管理，保證充足的數量和規定的質量。為此，我們出台了一系列運動材料的管理制度，如一學期一次定時製作制、材料驗收分類制、材料保管使用制、材料報廢更新制等，及時對破舊的材料進行維修和更換。同時我們把這些自製器械歸類擺放，記錄在冊，有專人管理，並公布在幼兒園網上資源庫內，使教師能夠按需選擇，保障孩子們戶外運動的需求。
（1）互動引領、有的放矢，讓指導「活」起來
幼兒主體性的建構和發展是需要老師的幫助，為此，在戶外體育活動中，教師既要關注幼兒的安全，又要關注幼兒運動的情況，適時引導。
5. 材料隱性指導策略
隱性指導策略主要體現在體育材料上作指示標記等，使該器械材料具有一定的指導作用，不用教師一一講解、指導，孩子們一看就知道該怎麼玩，這樣就充分調動了幼兒的自主性、參與性。如我們用草蓆製作的「坦克」，供幼兒鑽爬。一開始沒有任何暗示標記，孩子們在鑽爬的時候往往會偏失方向，後來，教師在「坦克」上進行了加工，劃上了兩條標記線以及兩隻「小手印」，暗示孩子爬行時，兩隻手要摁**上不會偏失方向，小小的暗示，起到了事半功倍的效果。
6.幼兒自主挑戰策略
蒙台梭利曾說：「如果孩子們成長在鼓勵地發展環境中，他們會突破性地進入到學習，變成自我激勵者，自我學習者。」因而教師要以欣賞的態度，盡量用啟發式的語言，引導幼兒自主探索，激發幼兒內在驅動力，運用已有的經驗獲得新經驗，提高其挑戰能力。
如我們在大班幼兒的投擲活動中，嘗試讓幼兒記錄自己每一次的成績，激發其挑戰別人的內在動力，鼓勵他一次又一次進行活動。
幼兒園體育活動
幼兒園體育是幼兒園集體教育中的重要組成部分，是促進幼兒身體生長發育，發展身體素質，提高基本活動能力和運動技能水平，從而增強體質的重要途徑。通過科學的 系統的 有規律的鍛鍊方法，達到有效鍛鍊的目的，促進身體的全面發展。一幼兒園體育活動的任務 1 培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣 二 增強體質，提高對環...
幼兒園體育活動方案
隨著經濟 社會發展的程序加快，各地都加大了對幼兒園體育活動設施的投入，為幼兒園開展幼兒體育活動創造了優越的物質條件。多年來，一些幼兒園也相繼開展了有關幼兒體育活動方面的課題研究，如我 規劃課題中的 統整性幼兒戶外活動的實踐研究 幼兒快樂運動經歷園本化的理論與實踐 2 6歲幼兒肢體運動智慧型促進策略研...
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